《威尼斯的小艇》教学设计(111)

指教教师授课班级五（3）班材分析本文以其独特的视角为我们展示了世界著名的“水上城市”威尼斯的异域风光，作者马克.吐温以其,青新流畅的笔调让我们通过小艇去了解那里的风俗人情。通过学习本文，主要学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法，了解小艇特点和船夫高超的架势技术，这是学习重点。难点在于通过品读文宇，感受威尼斯人的生活态度及其中蕴含的异国情调。活动目标1、学会本课生字；理解运用词语；了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；熟练朗读课文。2、学习作者按顺序抓特点观察事物的方法，对学生进行观察能力训练。3、学习作者对大自然和美好生活的热爱之情，陶冶爱美的情趣。活动重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要作用。活动难点学习作者按顺序抓特点观察事物的方法。活动准备预习课文，制作课件、搜集资料。活动划、节活动过程课标依据（一）激趣导入1、导语，板书课题。2、学生根据搜集资料介绍威尼斯。3、读课题，随题质疑。给学生创设一个用眼观察，用脑思考，用口表达的机会，让学生初步感知。（二）初读课文，预习交流。1、初读课文，读通顺。2、交流、认识字词。词语：小艇船艄船舱保姆祷告哗笑……多音字：翘泊哗通过读词语，老师得以检查学生的课的预习情况，及时纠正坟日。（三）整体感知，理解人总。1、再读课文，初识威尼斯的小艇。2、齐读课文，交流印象深刻的回向。回闻：威尼斯小艇、街头仪景、威尼斯生活引导学生读课文，能用简练的语百概括主要内容『个训练点。活动内容26威尼斯的小艇 活动划、节活动过程课标依据1、研读课文，交流读义理解。2、汇报交流学习成果。预设：a、描写小艇样子的部分。①三个比喻句。②打比方、列数据、作比较。结合阅读理解，学习作者是怎样观察并（四）品读课文，重点感悟。③读写结合：用上适当的说明方法，把句子写具体。b、描写船夫的部分。①说话练习，归纳船夫技术。在（）的时候，他能够（）。②活动：招聘启事。③练习后感情朗读。c、小艇与人们的生活。”①朗读体会。②归纳，填写表格。③拓展：（时间）（谁）坐着小艇（干什么）描写小艇样子及船夫高超的驾驶技术和小艇在生活中的作用。不限制学生的思维，把学习交还给学生，培养学习的能力，在思考、讨论过程中获取知识。（五）领悟表达，拓展练习。1、体会写作方法。仔细观察、抓住特点、活动与景物结合、景人物练习、修辞、说明方法、动态和静态结合……2、奖励：播放录像。3、拓展练习：①夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯的小艇。②课后练笔。使学生将书本知识进行课外拓展，在培亦」学生口语表达能力的同时，也提高r学生抓住事物特征对其进行描述的水平。