威尼斯的小艇说课课件

21威尼斯的小艇鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册第七单元异域风情 威尼斯的小艇教材分析学情分析教学模式板书设计教学设计课堂评价资源开发说课流程 一、教材分析 二、学情分析 在与同学交流时，能大胆发表自己的见解。学情分析有较强的阅读能力、理解能力正确认知比喻的知识 三、教学模式 情境激趣——选读探究——升华情感——拓展延伸。 四、教学设计 （一）情景激趣：采用威尼斯古城的一段视频，将空间的距离缩短，给学生留下鲜明的印象，巧妙地将学生带入愉悦的学习之中。 （二）选读探究1、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。 （二）选读探究2、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完成表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小艇的重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利于学生理解。谁坐小艇做什么事情坐小艇坐小艇坐小艇 (二）选读探究：3、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？体会船夫高超的驾船技术。 （三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引导学生在情境中朗读、品味与积累。 （四）拓展延伸畅游古老的威尼斯后，阅读《威尼斯之夜》的资料，比较他与《威尼斯小艇》写法上的异同。 五、板书设计小艇的特点长窄深船夫的驾驶技术操纵自如小艇和人们的关系密切 六、课堂评价鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第六单元我国的世界遗产 学生在有效识字、理解词语的基础上，通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用。对学生的课堂表现，主要以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的课堂语言，从正面加以引导。有教师对学生的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。运用多种评价方式注重对学生评价的多元和互动突出语文课程评价的整体性和综合性课堂评价 七、资源开发鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第六单元我国的世界遗产 课后阅读连接：威尼斯之夜多媒体课件：教师搜集大量图片资料，拓宽学生视野，加深对课文理解。资源开发课堂教学资源课外学习资源