威尼斯的小艇说课材料

《威尼斯的小艇》说课材料黎华然我个人特别喜欢这篇文章，最欣赏的一点就是马克吐温这位名家以小艇这在威尼斯寻常之物，反映了威尼斯的风情，一座城市的文化与生活，也为我们打开了一扇了解威尼斯的窗口。在教学本篇时，我坚持双主体教学原则，依据县小语教学流程，结合我校《扎实课堂教学》这一课题，着重培养学生自主学习的能力，通过朗诵，感悟，说话，写话等形式达成本课教学目标。以下将本节课课堂教学设计做以简要说明：一、直接导入，提出问题。学贵有疑，提出一个问题远比解决一个问题重要。高年级学生多数都能根据课后习题与文章的内容紧扣主题提出问题。所以，我开门见，在回忆文章内容基础上，让学生提出学习问题，并加以整理，创造学生积极的学习思维，为学习课文做下良好的铺垫。二、掌握学法，自主学习。学生的能力是我们不容忽视的，在长期的学习生活中，他们早已积累了丰富的学习方法，给他们一个个机会，也同时给他们创造一次次精彩的机会，发挖学生灵魂深处的思想，他们就会迸发出学习的热情与火花，常给他们一个自已的，自由的学习平台，我想，他们不会让我失望。三、交流汇报，品味语言。思想是要与人分享的。在学生自学后，自由的来与学生，老师，文本交流自己的所得所感，是一件很愉快的事儿。当然，此时的我们，就要善于倾听与聆听，把握好自己的尺度，不要刻意去改变学生交流的内容，放弃“牵”的绳索，回归本真的课堂教学。四、回归整体，积累语言。语文的学习是从整体到部分再到整体的教学，任何时间我们都没有权利去支解教材，从片面的语言中去解析作者的思想与表达。回归整体很重要，语文需要完整。 五、领悟表达，自主练笔。一篇课文，只有文章的主要内容，作者的思想感情，文章的表达方面这三方面学生都能掌握了，才算学好了。于是，在回读全文后，我着重让学生从内容上，从表达上谈学习收获。积累语言，扎实练笔。为学生进一步写作铺下基石。六、拓展阅读，指导写字。学语文，用语文。教材中的任何一种资料都是学语文，用语文的好范例。《威尼斯之夜》与课文都是很好的搭档，我们要学会运用，善于利用。当然，它的处理方式是灵活的。教学有法，教无定法。以上是我的课堂教学简说，请各位领导老师给予点评指导！