威尼斯的小艇读后感受

很多时候,我都感觉自己是一个凌乱的人。凌乱地思考、凌乱地写作。直到自己开始从事一项不该凌乱的事业(不知这样讲是否妥当)，于是不免有些痛苦与不适应。但一路走来，我第一次如此细心地收集记录的点点滴滴却让我感觉到从未有过的欣喜。今天，当我在整理这个学期三次公开课的七份教案和相关材料时，内心的感受是复杂的。这些洁白的、散发着油墨香的纸记录着我人生太多的第一次。《威尼斯的小艇》：第一次感受语文的诗意从选课文到汇报上课，我初次体验到一堂好课是怎样磨成的。前后三次教案的修改，让我理解语文教学艺术的技巧性。前后三堂课的试教让我感受到教师自身的投入于否将直接影响学生的表现。马克·吐温如诗的语言让我仿佛置身于一幅威尼斯的油画面前，明亮的色调，富有动感的画面，完美的令人难以置信。如何引导孩子在学习文本的基础上形成自己的独特思想，并能通过语言把它表述出来?这是重点。借助多媒体的声、视频效果和师生深情并茂的朗读，在异国风情里，我和孩子们一同陶醉，一同感受。理解、倾听、鼓励，语文的诗意之美让我为之陶醉。这堂课中对于学生的评价语的缺乏和单一，正反映了自己经验的贫乏。孩子们发言中的很多闪光点都没有很好利用。有些方面流于表面，没有给更多的孩子思考的时间。