威尼斯的小艇_教案1 (2)

威尼斯的小艇【教学目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文第4．5．6自然段，感受威尼斯的风土人情。2．能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。3．认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物。【教学准备】了解威尼斯城有关的知识，收集介绍威尼斯小艇的图片。【教学过程】【第一课时】一、情境引入，激发兴趣1．出示课题：“威尼斯的小艇”。2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。3．观看课前收集的图片（或者视频）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！二、自读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字新词。2．读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3．根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4．全班交流：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由交流感悟。（河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯）三、直入课文，感受小艇“形之美”：1．出示描写威尼斯小艇样子的句子。2．自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3．交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？3/3 4．威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。5．读出小艇的美。四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：1．小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？2．学生自由交流感悟。3．坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？4．小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。【第二课时】一、读写结合，复习引入1．听写“小艇、操纵自如”等重点词语。2．你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。二、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”：1．读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。2．说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。3．想象这些句子所描写的情景。“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？4．演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐……）5．有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”：1．读第五自然段。从这一段你感受到了什么？2．自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？3/3 用上“……可以……可以……可以……”说话。3．威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，静静地朗读。4．引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。5．如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。6．小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。【作业布置】1．背诵课文4——6自然段。2．抄写自己喜欢的句子。3．写一写家乡的某处景，要写出特点。3/3