威尼斯的小艇【教学目标】1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2.通过学习课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。3.体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【教学重难点】1.重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。2.难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。【学生准备】学生预习课文,查找资料。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】(一)创设情境,导入新课。1.在钢琴曲《威尼斯之旅》的伴奏下欣赏动画,感受威尼斯。(展示威尼斯的图片。)(1)要求学生边听边想,哪些给你留下深刻的印象?(2)学生交流。(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)小结:这就是意大利的古城——威尼斯。全城有117条纵横交错的大小河道,靠400多座桥梁把他们连结起来。有“水城”、“百岛城”之称。威尼斯的小艇同样闻名于世。(设计意图:让学生对小艇存在的必然性有了一个感性的认识,对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。)3.学习词语(1)出示词语、指名读。威尼斯、小艇、耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥4/4
纵横交叉、轻快灵活操纵自如、手忙脚乱(2)指名用词语说话,一定用上“威尼斯或小艇”(设计意图:提高学生的概括理解能力。)4.自读课文,比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。5.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。(小艇样子,速度,船夫的驾驶技术,小艇的用途。)(设计意图:为下文的学习,打下感性理解的基础。)(二)理解课文体会方法。1.轻声朗读课文,要求字音正确,语句通顺。同时思考这篇文章又是抓住小艇的哪几个方面的内容来写的?分别是课文的哪个自然段?(样子、驾驶技术、作用)2.这三方面内容,你对哪方面比较感兴趣你就认真读哪一方面,一边读一边想:哪些语句能够体现这方面的特点?找到之后用“——”画下来,并体会这些词语能够体现出这方面的什么特点来?3.学生交流汇报。小艇的样子(1)出示第二自然段:威尼斯的小艇有二三十英尺长,船身窄窄的,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像一弯新月。行驶起来,轻快,灵活,仿佛田沟里的水蛇。(2)小艇有哪些特点?(长、窄、深,两头翘起,轻巧灵活。)(3)作者是用什么方法写出小艇的这些特点的?(运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究,长、窄、深,联想到“有点像独木舟”;第二句写小艇的形状,“像挂在天边的新月”;第三句写小艇的行动,“仿佛田沟里的水蛇”,轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象,给人以深刻的印象。)(三)小结作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点,这是以后我们写状物文章时值得学习的地方,你能不能用一个词来概括一下小艇样子的特点?(板书:奇特)【作业布置】根据课文描写,发挥你的想象力,画出小艇的样子。学生自画。【第二课时】4/4
(一)谈话导入1.上节课,我们根据课文的描写,画出了小艇的样子。现在同桌之间展示图画并交流:为什么这样画?(1)小组之间互相评比。小组展示。(2)这么独特的小艇,现在假如你坐在小艇上游览,你会有什么样的感觉呢?(3)自读第三自然段,边读边想象。交流汇报:舒服、惬意(4)其他学生你还对小艇的哪方面比较感兴趣,指名继续汇报。(二)继续学习第三自然段。2.师:第三自然段介绍了小艇的什么特点?(驾驶技术)(1)谁对驾驶技术这方面感兴趣?驾驶技术有什么特点?(操纵自如)(2)从什么地方看出操纵自如?操纵自如什么意思?指名说。(3)从以上我们看出船夫的驾驶技术怎么样?(高超)(4)小艇样子的奇特,坐在里面非常舒适、充满情趣,这都离不开船夫的高超技术。(三)学习第四、五自然段。1.师:除了介绍样子和驾驶技术这两方面还介绍了什么?(小艇的作用)(1)文中(4、5自然段)讲了谁乘坐小艇去干什么?指名回答,教师板书。商人做生意青年妇女郊游孩子保姆教堂看戏的人们看戏(2)猜想一下课文中的青年妇女乘坐小艇去干什么?指名回答。(学生畅所欲言。)(3)除了刚才书中介绍的这些人之外,还有哪些人也要用小艇做交通工具去干什么?像课文那样说一说?(指名说、同桌俩说。如课文中那样,说一说“看戏的人们和看戏”。)(4)小结:人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。那么小艇与人们的生活有什么关系?作用大不大?4/4
(息息相关、大)(5)你还从5、6自然段的哪个方面体会到小艇与人们的生活关系密切?(白天当小艇一出动,威尼斯就充满活力、生机盎然;夜晚小艇一停泊,威尼斯就沉寂、入睡了。这一动一静的对比描写,更衬托出小艇在人们生活中的重要作用。)(出示白天和夜晚的图片。)(四)总结升华这篇课文作者用细致的观察、生动的笔触,不仅向我们展现了威尼斯小艇的风采,而且也展现了威尼斯这座水上名城的独特风光。下面有感情的配乐朗读全文,随着音乐再次走进威尼斯小艇。(在《威尼斯之旅》音乐伴奏下指名配乐朗读。)【作业布置】背诵课文4—6自然段。【板书设计】威尼斯的小艇地位:重要交通工具威尼斯的小艇特点:可爱独特船夫技术:操纵自如密切关系:艇动城闹、艇停城静【教学反思】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文,课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章层次清晰、重点突出。教学成功之处在教学时,为了方便学生理解课文,上课时用课件辅助教学,成为理解内容与激发情感的工具。当学生体会威尼斯城夜的宁静时,再一次用了图片展示,“让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的美丽夜色,呈现于学生眼前。两处用上风景图片展,给学生提供了“动”与“静”强烈对比的生活信息,加深了小艇在威尼斯作用的体验,感情上起到了“呼应”的作用。在最后一段的教学中,注重情境的创设,课堂上呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面,教师侧重对学生情感的启动。老师的讲解,学生的有情感地试读,分男女读。老师一直注重情感,因此学生读威尼斯夜景段落时入情入境,感悟较好。4/4