《威尼斯的小艇》探究型教学设计

《威尼斯的小艇》探究型教学设计适用年级：小学五年级所属学科：语文绿园小学：王建威教材简析：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息和关。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础Z上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一捉供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，自读自悟课文，提高认字,阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标：知识与能力：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。过程与方法：学会木课8个生字和一个多咅字，能止确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。情感态度与价值观：感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重点：从几个方面介绍事物的写法教学难点：抓住事物特点描写的方法。 教学准备：幻灯片课件。教学方法运用直观语言，借助书屮插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简耍介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解'‘小艇成了主要的交通工具”的含义。教学流程：一、启发谈话，导入新课。1、同学们，今天，我们一起到一个世界著名的水上城市游览，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市±118座小岛组成，连接这118座小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和口行车，船是市内唯一的交通要工具。二、激发学习兴趣。1、提问：我们游览完威尼斯后，如果让你来介绍威尼斯，你打算介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。要求：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切”。 三、读课文进一步认识威尼斯的小艇。过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得卬彖是什么？1、第一•段认识小艇在威尼斯得重要性。理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、第四、五段。（细读课文，突破难点）1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作交流填空：谁干什么商人做生意青年妇女保姆伴着孩子老人带着家人戏院散场高声谈笑吸收新鲜空气去做祷告冋家3）小结：小艇与威尼斯人的生活息息相关，无论是什么事，都离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。只有小艇停下來了，威尼斯才安静卜•來。那么这一段是怎么归纳的？4）出示：读一读，比一比看看那一句写得更好。A威尼斯很静寂。静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）b威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）四、第二段：认识小艇的样子。过渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的样子更是与众不同图文对照，认真默读第二三自然段，要求：边读边想，小艇是什么样的？（出示课件）指名冋答：小艇是什么样的？学生冋答，老师板书大小：独木桥形状：新月板书：样了行动：水蛇船舱：软软（1）:作者是怎样观察、描写小艇的样子的？（抓住小艇与众不同的 地方，也就是抓住了小艇的特点进行观察和描写的。）（2）问：作者把小艇的样子写得如此美丽，除了抓住事物的特点仔细观察外，还应用了怎样的写法？这样写有什么好处？（3）练习朗读第二三口然段。进一步体会小艇的美既乘船游览时的快斥感受。第三段：了解船夫的驾驶技术。1、渡：小艇行动起來轻快灵活，除了与小艇冇关外，还与船夫的驾驶技术密切联系。那么船夫的驾驶技术是怎么样呢？2、读第三段，边听边思考：本段是围绕那一句话写的？把它找出来。3、理解“操纵自如”，课文是怎样把“操纵自如”写具体的？4、小结：在遇到“拥挤”、“极窄”、“急转弯”时,船夫都能操纵自如,可见船夫的驾驶技术是很高的。5、小结：作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子描写得更加具体、形象、生动。五、拓展延伸。刚才我们游览了威尼斯，相信大家对威尼斯都有了比较深的了解，你们能把口己的所见所闻介绍一下吗？或者谈谈自己在这次游览屮的最大收获吗？资源：多媒体课件。相关链接1.马克•吐温：美国作家，原名萨缪尔？克里斯曼。马克？吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利•芬历险记》等。2•威尼斯意大利的•座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，rfl118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有门7条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式人教堂，120座钟楼，64座修道院, 40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车蔦威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。评估:课题名称威尼斯的小艇年级五年级班级五年六班对课题方案设计的评价研究目标A.清晰进度安排A.合理B.―激B.-•般C.模糊C.不合理资源准备A.丰富活动过程是否按A.好B.—•般照探究性学习的B.-•般C.很少资源步骤进行C.较差探究环节A.明确为学生活动提供A.好B.—•般了可行性支持与B.-•般C.不明确指导C.较差