威尼斯的小艇（两课时）_教案

《威尼斯的小艇》（两课时）教案教学目标1．初步学会本课的9个生字及新词，认读3个字。2．了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。3．有感情地朗读课文。教学重点了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。教学难点学习第4自然段的写法，围绕重点句写一段话。课前准备查找有关威尼斯的图片等资料。教学过程第一课时一、创设情境同学们，你们知道水城威尼斯吗？今天，让我们一起走进水城威尼斯。（板书：威尼斯）你们对威尼斯有哪些了解呢？（学生介绍自己收集的资料）今天我们就去威尼斯看看那里的小艇。板书：小艇生齐读课题。二、初读课文，整体感知　1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。　2．指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。　3．快速默读课文。思考：课文主要向我们介绍了威尼斯的什么？（指生交流。）三、精读课文，了解内容过渡：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。　1．播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。 　2．学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：操纵自如　3．从文中的哪些句子我们可以看出船夫驾驶小艇操纵自如？（生交流。）　4．学生小组合作演示：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示，一边跟教师配合读课文：　师（读）：不管怎么拥挤，他总能？——生：（接读）左拐右拐地挤过去。（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作）　师（读）：遇到极窄的地方，他总能？——生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作）　5．学生结合表演谈谈“操纵自如”的含义。（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）　6．小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？（投影）白天，_______________乘着小艇去_____________；___________乘着小艇去_____________，_______________乘着小艇去___________；_______________乘着小艇去______________。半夜，___________________乘着小艇去________________。可见，______________________________________。　7．引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）　小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。　8．配乐朗读第5——6自然段。四、课后延伸1．写一写我们自己的家乡。2．积累本课的优美词句。第二课时教学目标1．继续练习有感情地朗读课文。2．学习第4自然段的写法，围绕重点句写一句话。 教学重点有感情地朗读课文。教学难点学习第4自然段的写法，围绕重点句写一句话。教学过程一、巩固练习　1．默读课文。说一说为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？（指名答。）　2．指导学生朗读课文第4自然段。说一说这段内容的写作方法是什么？（围绕重点句展开写）　3．学生小练笔：（围绕重点句写一段话）　（1）学生练习教师巡视，发现问题及时纠正。　（2）学生展示自己的小片段。二、学生练习。　1．组词语。斯（）挺（）驾（）期（）艇（）架（）艄（）梁（）残（）哨（）粱（）惨（）　2．照样子把句子写具体。　例：威尼斯是城市。威尼斯是世界文明的水上城市。小艇行使在河面上。3．有感情地朗读课文。三、课堂小结。　本节课你有什么收获？