16 威尼斯的小艇 一、教学要求

16威尼斯的小艇一、教学要求16威尼斯的小艇一、教学要求1.认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯的美丽和独特的风情。2.了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。3.学习本课生字新词。4.朗读课文。二、教学重点了解小艇特点，学习抓住特点描写的方法。三、教具准备1.生字卡片。四、教学时间两课时。第一课时一、复习《蟋蟀的住宅》。1.听写词语。住宅住址慎重选择柔弱挖掘骤雨钳子 毫不可惜随遇而安(听写后，同座互相批改，有写错的课后订正。)2.指名讲讲下面词语的意思。骤雨(骤，急速。骤雨，下得又大又急的雨。)随遇而安(指能适应各种环境，在任何环境下都感到满足。在课文中有将就对付的意思。)3.提问：《蟋蟀的住宅》这篇课文，主要写了蟋蟀的什么？(主要写了蟋蟀住宅的样子和蟋蟀是怎样建造住宅的。)二、导入新课。1.今天我们学习一篇新的课文《威尼斯的小艇》(板书课题)。2.简单介绍威尼斯。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道，有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上。威尼斯市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。这篇课文就是讲威尼斯小艇的，讲了小艇的哪些特点呢？让我们来读读课文。三、检查预习。1.用生字卡片检查生字读音。(提醒学生注意，艇纵拥梁都是后鼻音，叉是翘舌音。) 2.指名朗读课文。(可按自然段每人朗读一段。读后让学生评议一下，纠正读错的字音和读破句的地方。)3.预习要求把描写小艇样子的句子画出来，你们画了哪些句子？(请几个学生读读画出的句子。)四、理解描写小艇样子的语句。1.看看课文中的插图，小艇是什么样子的。(贴出挂图。)2.图文对照，理解有关语句。(1)小艇有多长？(有二三十英尺长。)知道一英尺有多长吗？1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多长呢？(大约有两三丈长。)(2)小艇是什么样子的？(指名读第二自然段。)什么叫独木舟？为什么说小艇有点像独木舟？(独木舟，指把一根树干的中间掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像个独木舟；但是独木舟是一种简易的小船，威尼斯小艇的制作是比较讲究的，所以说有点像独木舟。)什么是新月？为什么说小艇像新月？(新月，指农历月初的月亮，弯弯的，威尼斯小艇船头和船艄向上翘起，样子很像弯弯的月亮。)(3)为什么说小艇仿佛田沟里的水蛇？(这是用水蛇来打比方，说明小艇行动轻快灵活。)(4)刚才我们了解了小艇外面的样子，再来看看它里面是怎样的。课文中哪些语句告诉我们小艇里面的样子？(皮垫子软软的像沙发一般打开窗帘，都说明小艇里面的设备很好。)五、练习朗读第二、三自然段，再用自己的话说说威尼斯小艇的样子。(先让学生各自练习，再指名读和说。)六、布置作业。 1.朗读课文，想想小艇在威尼斯的作用。2.看看生字，想想怎样记住这些生字。第二课时一、复习旧课，导入新课。1.威尼斯小艇是什么样子的？谁能把书上的语句读一读，再用自己的话说一说？(指名读、说。)2.课文除了讲小艇的样子，还讲了什么？让我们继续来学习。二、自学第四、五、六自然段。1.提出自学要求：认真阅读第四、五、六自然段，想想每一段讲的是什么。2.学生自学，教师巡视辅导。三、讨论交流。1.指名读课文，并说说每段的段意。(可一人读一段，接着就说这段的段意。第四段是讲船夫的驾驶技术特别好；第五段是讲白天人们的各项活动都离不开小艇；第六段是讲晚上人们也离不开小艇。)谁能把第五、第六段合起来归纳一下段意？(小艇和威尼斯人的日常生活关系非常密切。) 2.船夫的驾驶技术特别好，课文中是怎样具体说明的？(要抓住四点：行船的速度很快；船多的时候能操纵自如；极窄的地方能平稳地穿过；能作急转弯。)操纵自如是什么意思？(自如的意思是活动不受阻碍。操纵自如指的是船夫驾驶小艇的技术很熟练，想怎么就怎么，船多的时候也不受影响。)3.小艇与威尼斯人的日常生活关系非常密切，课文中是怎样具体说明的？(课文中讲了白天人们离不开小艇，夜晚人们也离不开小艇；讲了老老小小、男男女女的各种活动都离不开小艇。)4.在家认真读读课文的最后两句话，从中能体会到些什么？(只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯城才能静下来。这说明，在威尼斯，人的活动和船的活动是紧紧地连在一起的。)5.小艇和威尼斯人的生活关系这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案来吗？(联系第一自然段回答，因为威尼斯是个水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。)四、练习朗读全文。1.各自自由朗读。2.指名朗读。五、完成读读写写的练习。1.指名读读题中的词语。2.讨论：写这些词语哪些地方要特别注意？(艇的中间是廴，是刃。)3.把题中的词语认真抄写两遍。 六、布置作业。1.朗读课文。2.预习下一课《雪猴》。