五下语文26威尼斯的小艇

五年级下册第26课《威尼斯的小艇》教学设计学校：教师姓名:刘宗梅吴振华教学目标:教学目标一、日积月累（一）重点字词：认识6个生字，会写10个生字，能止确读写“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语。1•应会读字：艇艄舱姆祷雇（2）易读错字：尼、艇（3）多咅字：哗(huahud)、泊(b6po)叉(chachachacha)2•应会写字：尼艇叉艄翘舱姆祷庭哗（1）书写指导①指导书写的字:艇、翘、雇。（1）趣味识字（字理识字人船舱的舱、祷告的祷翘：字谜识字：尾羽高竖（拂晓不见日，羽毛高竖起。恰似压压板，一头高抬起。）②指导要点：指导“艇”字的写法，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。（2）易写错字：要注意祷的左边不要写成“衣”部。3•需要重点积累的词语（分类积累词语人操纵自如雇定簇拥静寂情趣轻快灵活（-）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文4-6自然段。二、理解运用（-）共性目标1•练习概括主要内容（1）课文主要内容：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。（2）概括方法：把每段的段意串起来是概括课文主要内容的一种方法。2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章表达顺序：总分结构:作者先写在第1自然段写小艇是主要的交通工具，小艇的样子，坐小艇的感受作者在第（2、3自然段）进行了介绍，第（4自然段）写了（船夫的驾驶技术特别好。）第（5、6自然段）介绍了小艇与人们生活的密切关系，这就是作者的写作顺序。（2）体会方法：把几个自然段的内容连在一起来概括文章的主要内容，《威尼斯的小艇》这篇文章用的就是这种方法。 3•体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：极快操纵自如挤极窄造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而U速度非非常撫I不台9佐刍转夺'（2）眨方鼠创设情境、想象图景、留口想彖。4•迁移运用，仿写段落或句子我仿佛看到了（）坐上小艇（）。我仿佛看见了女教师提着手提包坐上小艇去学校上课。我仿佛看见了科学家坐上小艇去考察威尼斯的水质。（二）本课重点问题：想想作者为什么要在威尼斯的那么多美景中选择小艇来写？课后思考题、学生预习中质疑提出的问题，结合问题体会理解文章主要内容，体会情感，并达成学段共性目标。三、情感体验：教学重难点：能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系能模仿课文写一些家乡的某处景物。教学准备一、教师：（-）设计预习提纲（或学案）。（-）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（-）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：搜集有关威尼斯的资料。五年级下册第26课《威尼斯的小艇》预习提纲（或学案〉学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。（评价标准1.声音洪亮。2•不添字或漏字。3、停顿恰当。〉自我评价：家长评价：小组评价：（二〉生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音》：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词〉：