威尼斯的小艇教案(修改后)

26威尼斯的小艇[教学目标]1.有感情的朗读课文，了解第四自然段写作方法，积累喜欢的语句。2.了解威尼斯小艇的特点以及它同威尼斯的关系，感受威尼斯的风情。3.领会作者抓住事物特点及把人物活动同事物风情结合起来描写的表达方法。[教学重难点]重点：了解小艇特点以及它和人们和生活的密切关系。难点：领会作者抓住事物特点及把人物活动同事物风情结合起来描写的表达方法。一、导入这节课，我们再次走进威尼斯，感受这座水上城市的独特风采。请大家齐读课题。二、回顾课文咱们回忆一下，课文是从哪三方面来写小艇的？（板书：样子船夫的驾驶技术作用）你们还记得作者是怎样描写小艇的外形特点的吗？老师可以给你一些提示。（ppt:出示小艇外观及填空提示）三、品读第4自然段，感受船夫的驾驶技术特备好，学习写法小艇的样子是那样（板书：奇特）。坐在里面，却又感觉那样舒适，充满情趣，这可离不开船夫高超的驾驶技术。那作者是怎样具体地写出“驾驶技术特别好”的呢？我们去文中找找答案。自学要求：ppt1、默读第4自然段，从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？2、画出相关的句子或词语，在旁边简单批注。3、和同桌交流，并试着读出你的感受。学生自学、交流、朗读组织学习成果交流1.学生结合自己勾画的词句，谈感受。（此过程适时提升并指导朗读，指导读出敬佩之情）抓住“操纵自如”、“毫不”等重点词语理解从哪儿感受到船夫驾驶技术特别好？疾驶；拥挤；极限极窄。引导学生有感情地朗读。2.帮助孩子理解本段的写作方法。“ 在河上行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。”从这句话我们能感受到……（学生接）船夫的驾驶技术特别好。请男生们一起为大家读一读下一句，我们能这句话体会到什么？接下来一句女生来读吧，你们感受到的是什么？是啊！我们从这三句话感受到的都是船夫的驾驶技术特别好。也就是这第2句、第3句和第4句都是围绕第1句话来写的。而面对如此高超的驾驶技术作者的眼睛……（学生接）忙极了，不知看哪一处好。这最后一句话又写出了作者的一点感受。下面我们来梳理一下这段的写法，首先第一句话先总的写出船夫的驾驶技术特别好。接下来，第2、3、4句话分别写出了船夫的驾驶技术是如何的好。最后一句又写了作者的一些亲身感受。作者的这种先总后分的写法有什么好处？（让我们对这段的结构更加清晰了，也让我们对船夫的驾驶技术有了更全面的了解。）四、学习第5、6自然段，感受小艇与威尼斯生活的人们的关系水上交通工具小艇与威尼斯人们的生活有着怎样的联系呢？请大家自由读第5、6自然段。1.交流汇报哪些人？乘小艇干什么？还可能有哪些人？做什么事？你发现了什么？商人、小孩……；经商、郊游……；任何人（不同年龄、不同性别、不同身份）做任何事，白天晚上都离不开小艇，小艇和生活在威尼斯的人们息息相关。2.白天，小艇出动，使得古城威尼斯一片喧闹，充满了生机、活力；夜深了，威尼斯又是怎样一种景象呢？请大家读一读，（ppt:这时候水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）你认为这一段中哪句话写的精彩？追问：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？（反衬小艇的作用：白天人们离不开小艇，夜深了，人们休息了，小艇也停泊了，古老的威尼斯也静了下来。说明小艇是威尼斯人们的重要交通工具，与人们的生活密不可分。）五、总结学到此处，你有哪些收获，或者你还有什么疑问吗？课文都在写威尼斯的水城风情，包括小艇样子、人物活动和景物，为什么以威尼斯的小艇为题？（小艇是重要的交通工具，所有的风情都离不开小艇，说明小艇是威尼斯的独特风情。）六、小练笔课文第4段是本课的重点段，我们再来看看它的构段方法，先总写“船夫的驾驶技术特别好。”在分写“……”。后面紧紧围绕第一句展开，我们也学习这段的方法写一段话。 你想写什么？想一想，说一说。(教师引导：今天的天气如何；课外活动课的时候操场上特别热闹……)接下来就请你围绕你想写的内容展开进行叙述。最好能加上你的感受。七、作品推荐：沉睡中的威尼斯美的让人沉醉，你们可以读读法国作家乔治.桑写的《威尼斯之夜》中去感受。板书设计：样子奇特26威尼斯的小艇船夫驾驶技术特别好作用很大骨干教师展示课教案 课题：26威尼斯的小艇学校：清泉铺中心小学年级：五年级教师：柴艳菊时间：2011.04.09