《威尼斯的小艇》教学设计之六

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《威尼斯的小艇》教学设计之六　　佚名　　第一课时　　教学目标：　　1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。　　2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。　　教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用。　　教学过程：　　　　一、谈话导入　　威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。下面我们小声读课文，注意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）　　二、检查预习的情况　　1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。　　2、同学互相提示易读错和易写错的字　　挺：壬近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　寂：不要多一小竖　　3、理解词语的意思，学生互相质疑（也可放到理解课文时解决）。　　簇拥：（许多人）紧紧地围着。　　操纵自如：本课指驾驶小艇的技术熟练自如，得心应手。　　哗笑：高声喧哗说笑。　　三、默读课文，思考问题。　　1、文章主要写了什么内容？　　2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？　　3、有什么不懂的问题画下来。　　四、简单在小组里进行交流，解决简单的问题。　　附：板书设计　　　　第二课时　　教学目的：　　1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。　　2、领会抓住事物特点的表达方法。　　3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。　　教学重点：　　1、领会抓住事物特点的表达方法。　　2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学过程：　　一、问题导入：　　读了课文，你喜欢小艇吗，为什么？　　学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。　　二、新授　　自学提示：　　课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先找出有关部分读一读，然后说说作者这样写好不好，好在哪？　　1、让学生根据课文的描写想象小艇的样子。　　读读描写小艇样子的段落——第2自然段。　　2、指导学生学习作者细致观察“抓住事物特点写”的方法，抓关键词：长、窄、深、翘起、轻便灵活和三个比喻句来理解。　　板书：　　小结：小艇的样子十分奇特，坐在里面非常舒服，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。　　3、那么课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？（学生默读课文，进行画批）　　4、学生交流，重点体会“操纵自如”　　小结：　　（1）小艇速度极快。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）在非常狭窄非常拥挤的地方也能平稳穿过，还能急转弯。　　小结写法：仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态，本文在这方面写得很突出。再读读课文的前4个自然段。　　5、背诵课文前四个自然段：先自己试着背一背，再指名分自然段背诵。　　三、学生展开想象，说话练习。　　由此可见小艇与人们生活的关系密切，按照投影提示，在小组里说说什么人坐小艇，去干什么？　　表格提示：　　附：板书设计◆　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。