牧场之国教案

《牧场之国》教学设计荥阳市第一小学朱闺齐学习目标：　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。学前准备：　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件学习重难点：　　重点：积累词句　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：　　　1课时学习过程：　　一、交流资料，激发学习欲望。　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。　　齐读课题。 同学们，在上课之前我们一起来看看课文的插图，仔细观察把你看到的告诉老师？　　二、理解内容，感受美景。　　1、师：同学们的观察可真仔细。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请同学们轻声的读一读课文，不会读的字或者不理解的句子问老师或者问同学。读的时候要读通顺，读出感情。读完了以后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？　　（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）　2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。　　师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。　　生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）　　师板书。（牛多）　　 师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。　　指名比赛，师生评价。　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。　　4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。　　6、交流反馈，教师相机引导。　　7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！　　8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。　　四、作业：扩写“荷兰是‘水之国’，‘花之国’，‘风车之国’”，任选其一。