牧场之国 徐月明

22*牧场之国黄金山第一小学徐月明教学目标：1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；2.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”课时安排：1课时教学过程：一、导入板题，解释课题　导入语：今天这节课我们一起来学习22*牧场之国(板书课题，并齐读课题)。问：你知道课文中所指的牧场之国在哪个国家吗？从哪儿知道的？（板书：“真正的荷兰”）二、交流资料，检查预习课前我让大家预习了课文，查阅了资料，现在我们来检查一下！（出示课件）1、谁能说说你了解到的荷兰？2、这些词语你会读吗？（强调多音字，新词的意思）3、文中哪些地方可以看出荷兰是牧场之国？找出来读一读。三、读导读提示，明确重点，质疑：1、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你怎么理解？（这句话在课文中反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。） 2、积累你喜欢的好词佳句。3/3 四、学习写法，积累语言，迁移写作1、第一自然段起什么作用？（这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”。）2、积累语言，总结写法：（1）总分结构，开篇点题；（2）细致的观察，恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法；（3）最重要的一点是详略分明的写作方法五、总结课堂，布置作业：1、积累优美语句2、小练笔：以“这就是真正家乡”为开头或结尾，写一段话，用上合适的修辞方法。附：板书设计：牛专注马肥壮牧场之国羊悠闲真正的荷兰猪呼噜鸡万千人挤奶【教学情景预设】文中哪些地方可以看出是牧场之国？师：为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。　　生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”3/3 　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）　　师板书。（牛多）　　师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。　　指名比赛，师生评价。　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。　　【小结过渡】大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。　　交流反馈，教师相机引导。　　6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？　　同桌交流。7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！3/3