《牧场之国》教案

《牧场之国》教案　　第二课时　　【教学目标】　　1.正确流利有感情地朗读课文。　　2.通过品读课文，感受荷兰独特的自然风光，培养学生热爱大自然的思想感情。　　【重点难点】　　1.通过朗读体会文章所展示诗情画意的场景。积累词句。　　2.将优美语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发对荷兰风光的憧憬之情　　【教学方法】　　讨论法，朗读法，小组合作法。　　【教具准备】　　有关荷兰风光的图片。　　【教学过程】　　一、谈话引入，板书课题　　齐读第一自然段谈谈你对这句话的理解？　　教师：这是一个总起句，句子紧扣题目，开门见山，点明了荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本文重点要描述的荷兰独特的地形――“牧场之国”。让我们走进荷兰感受牧场给我们带来的震撼。4 　　二、学习目标　　1.有感情地朗读课文。　　2.品读课文，体会作者的思想感情。　　3.体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的语句。　　4.背诵有关段落。　　三、学习新知　　（一）自学指导一　　朗读2～4自然段，思考：　　1.荷兰为什么被称为“牧场之国”？　　2.画出描写牲畜活动的语句，从这些语句中你体会到了什么，把你的体会写出来，并带着体会读句子。　　（小组合作学习，6分钟后汇报，看谁体会深刻，读得棒。）　　品读重点句子：　　1.老牛悠闲漫步，仿佛在思考着什么。　　这一拟人写法让人感到牛无论吃草，还是站立都像人一样深沉含蓄，不是琢磨生活中的各种问题，而是回味着草原的无边美景。外界对牛没有一点干扰，可以看出这里是何等的安闲祥和外。　　2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白花牛。　　这句话描述了牛群活动的场面让人产生无限遐想，丝绒般的碧绿草原上活动的全是黑白两色的花牛，色彩明丽。作者不由地发出赞叹：这就是真正的荷兰。　　3.辽阔无垠的原野似乎归他们所有，它们是这个自由王国的主人。4 　　他们是谁？为什么说它们是这个自由王国的主人？　　没有牧人的吆喝，没有对食物的的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原的尊贵主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。和草原和谐的又岂止是骏马，它们还指谁呢？　　4.选择你喜欢的段落进行感情朗读。　　[过渡：白天的牧场如此美丽，夜晚的牧场又是一番怎样的景象？到课文的五、六自然段中找答案。]　　（二）自学指导二　　1.自由朗读课文5，6自然段，找出描述荷兰夜色之美的句子，从这些句子中你体会到荷兰夜晚的什么特点？　　（三分钟后，比一比，谁回答的正确，读得棒。）　　学生互读，谈体会。　　教师出示重点句子：　　狗不叫?里的牛不再发出哞哞声，马也不踢马房的挡板，真是万籁俱寂。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远远的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。　　2.出示荷兰图片，感受荷兰宁静之美。　　（作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美他的心中千言万语汇成一句话。）　　四、总结全文　　是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们――4 这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们――这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人――这就是真正的荷兰。　　五、巩固提高　　判断下列句子的修辞手法。　　1.老牛悠闲漫步，仿佛在思考着什么。（）　　2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白花牛。（）　　3.荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（）　　五.作品推荐　　荷兰是牧场之国。其实，在我国的辽阔的土地上也有美丽的草原牧场，我国著名作家老舍先生也深情的写下《草原》。课后读一读，你一定会领略另一番牧场风光，感受别样的人间真情，品到不同语言文字所表达的韵味和魅力。　　六、作业　　1.背诵自己喜欢的段落。　　2.作者笔下的牧场真美呀！通过学习，同学们一定学会了很多请同学们拿起笔以《这是美丽的七小》为题写一篇文章。　　【板书设计】　　30.牧场之国　　黑白花牛的家园　　成群骏马的王国真正的荷兰　　绵羊猪群的天堂　　静谧甜美的夜晚4