《牧场之国》赏析

左右勾连，尺水兴波——余映潮老师《牧场之国》教学赏析广东省东莞市塘厦实验小学邢艳一、直接入题师：我们今天一起学习一篇小小的美文——《牧场之国》，它写的是荷兰的风情。（请学生把“荷兰风情”四个字批注在书上）。师：先了解一下荷兰。请大家翻到107面，有感情地把资料袋朗读给大家听。学生齐读资料袋。【赏析】经常听余老师上课的人都知道，余老师的开课简洁明了，或直接入题，或直指目标，没有莫名的煽情，没有繁冗的语言，他的课堂时间全部留给学生。二、巧妙学文师：请看今天这节课的学习要求——大屏幕的出示学习要求：语言训练课实践活动课（学生朗读学习要求）1、第一个活动，记一组词仪态端庄极目远眺镶嵌膘肥体壮辽阔无垠悠然自得请学生在书上圈出来，边圈边读。师：远眺的眺目字旁不要写成日字旁，阔字的三点水不要写在门外，无垠的垠右边上面没有点，悠的短竖不要漏掉。再次朗读词语。大屏幕出示以上词语意思，学生朗读【赏析】词语教学是余老师阅读教学课堂上的一个亮点，无论在怎样大型的公开课上，余老师都会带着学生扎扎实实地认读，老老实实地识记，认认真真地理解，这是真正地以生为本，这是高效课堂的起点。 2、第二个活动，写一个句师：下面就由大家来写句，这个句子是有讲究的。请翻到本册语文书的第1面，读——祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！老师读，学生圈：江河丘陵雪峰平原师：江河和丘陵可以配在一起，雪峰和平原可以配在一起。学生读——奔流不息的江河、连绵起伏的丘陵、直插蓝天的雪峰、辽远广阔的草原老师把省略号改成了冒号，让学生读句子——奔流不息的江河，连绵起伏的丘陵，直插蓝天的雪峰，辽远广阔的草原：真是江山如画！师：下面请你们学着这种形式，利用《牧场之国》写句子。前面加上四个字的修饰，最后表达赞叹的感觉。学生写句，五分钟后交流。生：辽阔无垠的原野，纵横交错的运河，成千上万的牲畜，大小不一的风车：这美丽的荷兰！生：仪态端庄的牛犊，膘肥体壮的骏马，悠然自得的绵羊，成群结队的山羊：这美丽的荷兰！……教师出示：奔流不息的江河，连绵起伏的丘陵，直插蓝天的雪峰，辽远广阔的草原：真是江山如画！接着出示：仪态端庄的牛犊，膘肥体壮的骏马，悠然自得的绵羊，辽阔无垠的草原：好个田园诗情！请学生朗读并把“好个田园诗情”写在课题旁边。【赏析】这个环节的教学可谓匠心独运，余老师充分展示了自己研读教材的高超水平——上下求索，左右勾连，把本册课本的第一单元学习导语巧妙地化作《牧场之国》的学习资源，用这一段导语作为学生写话的范例，为学生提供写作的支点，实在是高妙。同时，这样一个写句的学习活动， 将学生的目光深深地引入全文的每个角落，让学生既熟悉了课文内容，更提高了学生的提炼能力、语言表达能力！3、第三个活动，说一段话师：请同学们从课文中选取内容说话，或者把“这样的景色真让人着迷”用在段末，或者把“这样的景色真让人着迷”用在段首。师：你可以从文中专门找牛的内容，可以专门找马的内容，也可以找牛、羊、小鸡、草原的内容说话。把你要说的话圈下来，组织说话的内容，还要悄声背诵下来。学生圈句子练习说话。学生交流。生：黑白两色的花牛，膘肥体壮的骏马，悠然自得的羊群，辽阔无垠的原野，这样的景色真让人着迷。生：这样的景色真让人着迷：仪态端庄的牛犊，碧绿的草原，上千上万的小鸡，成群结队的山羊。……教师出示自己编辑的文字：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这样的景色真让人着迷。（这是专门写牛的）这样的景色真让人着迷。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。（这是专门写马的）　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这样的景色真让人着迷。（这是把各种牲畜的活动都描述出来了） 　　到了傍晚，金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。这样的景色真让人着迷。（这是以人的活动收束全文）学生朗读教师编辑的文字。教师小结：把文中的美句摘下来就成为一篇小小的美文，这就是利用文中的句子写微型作文。【赏析】什么叫“化静为动，尺水兴波”？第三个学习活动——说一段话就是最好的诠释。余老师在这个教学环节，让学生学习用“这样的景色真让人着迷”为段首或段末说一段话，既是充分利用课文资源，把课文变成积累的素材，变成练习写微型作文的素材，同时也让阅读学习成为一件饶有趣味的事情。我们从中也领略到余老师教学设计的无限魅力。4、第四个活动，答一次问教师：作者为什么要反复运用“这就是真正的荷兰”这个句子？生：这是为了点题。生：这个句子总结全文，点明中心。教师：原来我们可以在文章中反复用相同的句子抒发感情，同时又美化文章的结构，这就叫反复咏叹（请学生做笔记——反复咏叹），既抒情又美化文章的结构。【赏析】文学知识的渗透在余老师的课堂时时可见，在这个环节，余老师抓住文中反复运用的句子——这就是真正的荷兰，引领着孩子们感受什么是“反复咏叹”，感受“反复咏叹”的作用，并让学生们记下这个文学术语。余老师曾说，知识教育的关键是术语。在术语界有一句话，没有术语就没有知识。三、趣味作业：利用课文写成一篇200字的小文章。【赏析】“利用课文写小文章”这样的作业不但有利于学生对课文的进一步理解，更为重要的是提升了学生的语言文字运用能力，学生在写文章的同时，学会了提炼，学会了组合，学会了表达，学会了积累，这样的作业有趣而有效。