牧场之国教学建议

《牧场之国》教学建议（一）南朗小学王扬武1.本文是篇略读课文，课前可充分动员学生利用各种手段查阅有关荷兰的图片及有关资料，以便使学生对荷兰有个整体的了解。2•同时，本文是略读课文，应该以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅读提示,把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上交流。在学生交流读书收获时，可以先从理解整体内容入手，说说“牧场Z国荷兰留给你怎样的印象，你是从文屮的哪些地方感受到的？”接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”，教师适吋作有感情朗读指导。然后教师要继续引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原丄的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后再从写法上指导，“你喜欢文屮的哪些语句，为什么？”让学生从写法丄来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。3•文章语言生动，意境开阔优美，适合学生朗读。教学时，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大口然的情感。课文屮处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱Z情，朗读时要指导学生把自己的心融入到课文描绘的意境屮去，仿佛自己也走在荷兰的牧场JL,止在欣赏着美丽的画面，口己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时注意语调的变化，要有高低缓急，尤其是第五然段,写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢，读出“安谧静美”Z感。 《牧场之国》教学建议（二）1•在第一次上课的基础上，为了进一步强化结构，理清层次和脉络，在以下四个教学方面做出了改进：1）、兴趣点：有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2）、困惑点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。3）、兴奋点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬Z情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。4）、发展点：感受荷兰美丽的风光。引起小刖友的赞美和向往，甚至引导学生强烈的环保意识。2•做好语言、知识的积累。本课虽是阅读课文，但有些语段采用了拟人、比喻等修辞方法，句式优美，可以让学生把自己喜欢的语段自觉摘抄。还可以把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋屮。