龚梦诗22牧场之国

22.牧场之国荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。　　这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 一、创设情境，激情导入师：写牧场二字，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……师：你的想象力真丰富。今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰！请大家先来看几幅图片。（出示图片）师介绍这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。下面我们就一起到荷兰的牧场游览一番吧。（板书、读题）二、预习检测昨天我们已经自己预习了课文，下面老师来检测一下同学们的预习情况1、生字我会认。（齐读、指名读、理解词语、用其中的一个词或几个词造句）2、课文我会读课文读得怎么样呢？分小组检查读书的情况。（我读你听，我读你评）3、总体感知课文：荷兰给你留下怎样的印象呢？生：牛、马、羊多、美丽（师评价同学们体会的真好）三、看阅读提示，制定目标。看来同学们预习的还不错，我们都知道，这是一篇阅读课文，学习阅读课文呢我们可以看看阅读提示。现在请一个同学来读一读阅读提示。谢谢你，阅读提示给我们提出了这样一个问题：课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。首先请同学们从课文中找到这四句话，并把它画出来。仔细琢磨这四句话，你会发现这四句话为我们描绘了荷兰牧场之国的四幅画面。现在请同学们来完成自学提示一。四、自学课文1、出示自学提示一，指名读：快速默读课文，和小组同学一起给这四幅图画取名字。2、生汇报牛群吃草图骏马飞驰图动物休闲图牧场宁静图同学们真棒，接下来我们就从这四幅图画开始走进牧场之国。2、请看自学提示二：选择你喜欢的一幅图，用心默读，画出喜欢的词语或句子，边读边想象画面，说说你喜欢它的理由。先自学后在小组内交流。（提示：可以从修辞手法、表达方式、写作手法等方面进行体会）好，下面开始自学，先自己用心默读、体会，你喜欢牛群专注吃草的画面，你就用心默读这幅画面，如果你喜欢安静的田园之夜，你也可以欣赏这幅画面。总之就是边读边想象，把白纸黑字的文字想象成有色彩的、有声音的、甚至是有动态效果的画面。3、生自学，师指导。4、交流阅读收获现在请同学们来交流交流你特别喜欢的那幅图。哪个组的同学先来？句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。我们组喜欢牛群吃草这幅图。请大家看到第二自然段，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 这里用了比喻的修辞手法，把牛犊比作是贵夫人，仪态端庄。这里还用了拟人的修辞手法，专注这个词语让我好像看到了那群正在吃草的牛，边吃好像还在边想些什么呢，作者写得可真生动啊。哦，专注是什么意思？专心？这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？这么美妙的环境是谁为它们提供的？ 　　生：（荷兰人）师：是的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。同学们再看到这句话，“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”这是一种什么写法？老师提醒下大家，上学期我们在《秦兵马俑》中学过这样类似的，“陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。”，先对事物进行描写，然后再加以想象，这种写法就叫。。。。。。。，对，“描写加想象”，以后我们在写作文的时候也可以用上这种方法，让你的文字更加生动形象。好，接下来哪个组的同学想来说说你喜欢的那幅图画呢？句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。我们组也喜欢牛群吃草这幅图。请大家看到第二自然段，极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这句话用了比喻的修辞手法，把草原比作丝绒，可真柔软啊，又非常的多，四周都是呢，怪不得这群牛这么的悠然自得，我都想在上面躺一躺呢。哈哈，下次有机会去那里玩一玩，感受那丝绒般的草原。接下来哪个组来说说？句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 我们组也喜欢牛群吃草这幅图。请大家看到第二自然段，一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 这里的牛可真多啊，色彩可真丰富啊！好多牛我都没见过呢！真想去看一看啊！老师也有好多都没见过呢，我们一起来看一看。(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊，如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。一起来读一读第二自然段，生齐读    师小结：这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂，它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰还有哪个组的同学来说一说你喜欢的图画？句四：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。我们组喜欢骏马飞驰图。请大家看到第三自然段，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。这么大的原野都属于它们，多好啊！它们太幸福了！ 师小结：是啊，在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊!假如你作为这自由王国的主人和公爵，内心该是多么的自豪、骄傲啊！请你自豪的告诉大家，你就是是这个王国的主人吧！生自信而骄傲地说：我们是这个自由王国的主人和公爵！  师小结：这里是骏马的王国，在这辽阔无垠的原野上，它们拥有绝对的自由，可以尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。还有哪个组想来跟大家分享你喜欢的图画呢？句五：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。我们组喜欢动物休闲图。请大家看到第四自然段， 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这里的动物真多啊，成千上万，而且它们非常的开心，悠然自得呢，猪还在打着呼噜，日子过得太舒服了。是啊，在这安静祥和的牧场上，动物们不用因食物而发愁，不用担心天敌地偷袭，他们的生活是那么的悠然自得，那就请大家轻松愉悦地来读一读吧！读出动物们的悠然自得。生齐读。师：这里藏着一个拟人句大家发现了吗？　　生：（赞许）师：对，赞许。小猪会赞许地说什么呢？ 　生：我在这儿生活的太幸福了……　　师：我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。 　　师：听同学说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。（引读，老师读动物名称，学生跟读下面的）合：（这就是真正的荷兰！）师小结：这里是动物们的乐园，它们在这天堂般的绿色草原上，过着悠闲自得的生活——这就是真正的荷兰。还有没有？句六：到了傍晚……这就是真正的荷兰。我们组喜欢的是牧场宁静图。请大家看到第五自然段。到了傍晚……这就是真正的荷兰。这里的夜晚可真安静啊！。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 师：是啊，白天的荷兰，是奶牛的天堂，是骏马的王国，是家畜的乐园，到处充满了勃勃生机，不愧为——牧场之国。当夜幕降临，牧场之国——荷兰，夜晚是又是那么的寂静、宁静、平静，真是太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。（配乐读第五自然段）,生齐读第五自然段。  师：面对这样宁静的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”。（生读）5、荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？生：这就是真正的荷兰。师小结：是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。（引读，学生齐读“这就是真正的荷兰。”）“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍，其实也表达了作者怎样的情感?(对牧场之国的喜爱和赞美)五、总结，作业：本节课我们跟随作者一起领略了荷兰这个牧场之国独特的美，作者先总写了荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。再接着用了多种修辞手法来写四幅美丽的图画，表达了作者对牧场之国的喜爱和赞美之情。课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，课后请同学们把最喜欢的句子找出来，划一划，背一背，抄下来。板书设计      22.牧场之国　　　　　　　　　牛群吃草图　　　　　骏马飞驰图   这就是真正的荷兰　　　　　　　　　动物休闲图　　　　　　　　　牧场宁静图