《牧场之国》教学设计重庆曹纯瑶

《牧场之国》教学设计重庆市万州区五桥小学曹纯瑶【设计理念】本文是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。教学时应该：一、以学生自读自悟为主让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感；二、做好语言、知识的积累可以让学生把采用修辞方法，句式优美的语段自觉摘抄；三、注意培养学生资料的习惯将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。【学习目标】1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。在陶冶情操的同时提升精神境界。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句.【教学重难点】重点：感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点：培养通过语言文字想象画面的能力。【教学时间】一课时。【教学准备】1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。2、课件。【教学过程】一、初读：启疑导入，感知全文 师：荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2〜3名同学交流有关荷兰的图片或资料）师：的确，荷兰是水Z国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、细读：深入探究，潜心会文1、边看插图，边导游。2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留卞了深刻的印象，同时画岀你不理解的地方，提出不懂的问题。如：课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？4、小组合作，概括出课文的主要内容。5、汇报交流学习情况。三、品读：入情入境，感悟美景1、带着个人的感受读一读自己的部分。2、小组交流：用自己的话说说从课文中了解到了什么。讲述时可以加入自己的想象。3、全班交流：课件展示异国风光片，学生以导游的角色，向游人介绍牧场之过国。（师生共同评议）四、诵读、积累运用，拓展升华1、有感情地朗读全文。2、抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。3、片段练笔（选作一题）：结合课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面总起句写具体。⑴荷兰是“水之国、花之国”。⑵荷兰是“牧场之国”。K板书设计》22*牧场之国碧绿草原黑白花牛 成群骏马膘肥体壮绵羊猪群悠然自得晚霞满天牛羊歇息【课后练习】一、必做题1、认真读课文，在括号里填上合适的词语。（）低地（）野草（）牲畜（）欣赏（）行驶（）光芒2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3、片段练习：我的家乡真是个美丽的地方。二、选做题（能力迁移）小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。【相关链接】荷兰人们常把荷兰称为“风车之国”、“运河之国”，他的真止国名叫“尼徳兰”，“尼徳兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，近四分之一低于平面，真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势菲常平坦，但在东部和南部山儿座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置，素有“欧洲大门”之称。荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三条运河分别是绅士运河、国王运河、王子运河，阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之称，有90个小岛，160条运河，1281座桥梁。市区道路多而不乱，层次井然，船只可以在市区运河屮自由航行到市区的任何地方。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%,其次是羊猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。