南小22课牧场之国

岳池县南街小学校“自主学习法课堂模式”备课设计上课老师学期四年级下期科目语文课题22、牧场之国课型预习、展示、反馈课知识重难点重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。学习目标一、基础性目标（知识要点等基础性知识点）1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。二、合作探究性目标1、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。2、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。三、反馈性目标1、当堂达标测评（当堂完成训练与评析）2、课后反馈性目标《实践园地》相关练习4 导学过程课堂流程知识（目标）解析学生参与措施一、预习课1、课前导入2、出示目标3、课前导习自学要求一、初知荷兰，激发兴趣1、导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：2、出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）3、大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。4、板书课题1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。二、自读课文，初步感知1、用自己喜欢的方式反复练习读课文，把课文读通顺、流利。2、自学生字、生词。（1）、要读准字音哦：镶嵌骏马膘肥体壮辽阔无垠悠然自得公爵牲畜安闲吆喝闪烁舒缓容易读错的字是不好理解的词语是（2）、多音字组词：圈juàn()quān()模mú()mó()3、再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。三、自学反馈，质疑问难学生欣赏感悟，读题阅读目标，思考问题自读自悟，读准字音，读通句子。4 4、小组合作二、展示课1、引导释疑2、解决目标默读课文，找到给你留下深刻印象的部分，把感想体会写在旁边。同时对不理解的地方设计成问题，待会儿进行交流讨论。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？一、朗读课文，体会牧场之国的韵味1、学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。2、在小组内交流感受，并读出感受。3、全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。这个自然段主要写牛：（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让学生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”（2）师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。以同样的方法，随机教学其它自然段。二、学法展示1、齐读，体会作者情感，感受美好恬静的异域风情。2、小组内分别交流自己最喜欢的词句，谈谈自己的体会。3、思考并讨论：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。4、提问时间：把自己的问题向全班同学提出来，全班分组讨论解决问题。不能解决的由老师作答。三、感情朗读：小组学习小组交流学生在老师的带领下品读重点词句4 三、反馈课1、当堂练习2、作业处理3、拓展迁移作者的语言生动优美，荷兰牧场风光独特，这篇课文你最喜欢哪个句子，或者哪个段落写得很美，有感情地读一读，并说一说自己喜欢的原因。1、在括号中填上恰当的词语。（）的花牛（）的草原（）的低地（）的骏马（）的野草（）的绵羊（）的猪群（）的小鸡（）的晚霞2、边读课文边想象画面，然后思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次？作者每次为什么这么说？3、以导游的身份，向游人介绍自己最喜欢的那方面内容。4、摘抄文中美妙的词语或句子。5、根据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条（）纵横交错，宛如棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-----()。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（）和（）。学生表演自主、合作、探究交流发言记忆背诵课后反思4