22.牧场之国 导学案

授课年级四年级学科语文课题22、牧场之国任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期年月日教材分析荷兰一向以“花之国”“风车之国”“运河之国”“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。教学目标1.认识8个生字。2.有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。体会作者泥人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点体会作者泥人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。课前准备教师准备一案三单学生准备对本课进行结构化预习，细细品读课文教学过程设计程序要素时间创设情境教师行为个性修改期望的学生行为激趣导入点题3分创设导入情境同学们，准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号！师引导谈话：同学们，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进着优美、天井的地方吧！（板书课题并齐读）以小组为单位各呼自己的口号，振奋精神。学生表现出浓厚的探究欲望，怀着极大的探索热情进入学习活动。自读文本交流收获7分创设交流情境1、师：课前我们已经品读了这篇文章，那么，你都知道了什么？2、引导学生交流自己的收获。3、小结评价学生收获。4、学科长出示课前预习中存在的问题。（将学生不能解决的问题抄写在生成单上）1、回顾已知，交流学习收获。2、细细品读文章，在读中感悟文章情感。 小组合作品味文本20分创设评价情境1、导学：大家在预习中表现的很好，对课文内容了解的也很透彻。但老师还有一些更难的题考考大家，敢接受老师的挑战吗？2、指导学生进行小组讨论，先自主完成再小组合作交流。随之展示自己的讨论成果。3、适时补充小结，评价学生表现。（板书）1、对接下来的学习充满激情。2、自主思考，完成生成单上的问题。3、小组合作。完善问题答案。4、大胆质疑，合作解决。简谈收获拓展训练10分创设训练情境1、师引导谈话：通过本节课的学习，想必你们有了更多的收获及想法。请的大胆地说出来吧。2、小结：本文作者用拟人的手法让我们感受到牛、马、猪、羊把这天堂般的绿色草原、丝绒般的绿色草原当成了自己的家，自己的王国，让我们感受到他们在这里生活的如此怡然自得、惬意舒畅，怪不得作者会不断的发出感叹：“这就是真正的荷兰！”，（再次齐读这句）怪不得作者会赞叹荷兰是“牧场之国！”（再次齐读课题）3、发放《问题训练——认真聆听，加深记忆。坦诚的做好自我评价。公平客观的评选优胜小组。 评价单》，要求学生课后完成。板书设计22*牧场之国碧绿草原成群骏马绵羊猪群晚霞满天黑白花牛膘肥体壮悠然自得牛羊歇息教后反思