人教版小学语文教案22《牧场之国》

22、牧场之国　教学目标：1、认识课文8个生字，读准多音字的音。2、感情朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：1、了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村田园生活的可爱。2、体会作者拟人手法的运用，感悟文章语言的生动。教学难点：感悟“这就是真正的荷兰”，体会荷兰的特点。教学过程：一、图片导入，引出课题1、同学们，在我们这个美丽的地球上有一个非常迷人的国度—荷兰，今天我们就踏上荷兰之旅，感受异国风情。你了解荷兰么？简单说说它是个怎样的国家？（学生简单交流）2、（出示图画老师旁白）：同学们，荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园，所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错，大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。3、板书：牧场之国（读课题）你印象中的牧场是怎样的？荷兰这一牧场之国又将带给我们什么不一样的感受？二、通读课文整体感知1、打开课文，自读，要求：读准生字词，读通课文，特别注意多音字；想想课文向我们展现了哪几幅独特迷人的牧场风光？2、检查交流，出示词语A、镶嵌哞哞叫极目远眺舒缓平稳辽阔无垠  （读着这个词语，你的眼前出现了一个怎样的画面？）B、吆喝 模样牛圈牲畜（注意多音字的字音）同学们，在荷兰的牧场里生活着不少动物，一起叫一下它们的名字吧！（骏马猪小鸡山羊牛犊）我们把它们总称为—“牲畜”C、文中还用了四字词语来形容它们的可爱，男同学来读，女同学快速地找出这些词语分别是形容什么动物的：仪态端庄的（） 膘肥体壮的（）   成群结队的（）悠然自得的（）严肃沉默的（）成千上万的（）3、师：成群结队的牲畜生活在这一望无垠的原野上，荷兰真可谓是牧场之国。怪不得作者在课文第一段就这样写道：---出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。可以看出这是全文的---总起段。4、那么，课文围绕这一自然段向我们描绘了哪几幅独特迷人的牧场风光？学生交流，板书：碧绿草原牛成群辽阔原野马驰骋羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠5、读到这儿，你想不想用一句话来赞美这一牧场之国？（这就是真正的荷兰。）6、本文作者卡尔恰来到荷兰，被这独特的景象深深吸引，他情不自禁由衷的赞美道：出示：这就是真正的荷兰。（预设：作者卡尔恰来到荷兰，也和你们一样被深深吸引，并由衷赞叹道：这就是真正的荷兰。） 8、师：同学们，荷兰已经有花之国、水之国、风车之国之称，难道这还不足以成为真正的荷兰吗？那么在作者的眼中，真正的荷兰到底是怎样呢？（出示）真正的荷兰是___________________________________的。四、细读课文，感受语言魅力1、带着这些疑问，让我们再一次走进这个美丽迷人的牧场之国。默读课文2—5自然段，想想：真正的荷兰是怎样的？你是从哪些词句中看出来，划出相关词句，并说说你的感受。交流体会 ：（补充时可以引用文中的词语；用自己的语言描述荷兰的特点；借助板书想象画面，感受真正的荷兰是怎样的。）◆预设板块一：真正的荷兰是动物们的自由王国，是自由和谐的1、这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。（1）理解“公爵”（特别有地位，具有至高无上荣誉和统帅的地位）（2）在这儿，谁是谁的主人与公爵？（3）师出示句式感受骏马的自由快乐，同时进行朗读指导：在这一望无垠的原野，他们想（）就（），想（）就（），除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。它们是这个自由王国的主人和公爵！（4）师导语出示：是啊，在这片辽阔无垠的原野上，成群的骏马自由驰骋，不用担心牧人的（吆喝），不用担心强敌的（进攻），不用担心饥饿的（威胁）不用担心……，这儿就是他们的（乐园、自由王国）。（5）多么自由自在的生活，又是多么和谐的一幅画面啊！随机板书：自由和谐让我们走进原野，与骏马一起享受这份快乐和谐。（以诗句的格式出示课文段落，进行感情朗读）师引导总结：透过骏马奔腾的画面，我们感受到了骏马快乐自由和谐的生活状态，怪不得作者由衷地赞叹：（出示）这就是——真正的荷兰！（随机板书）还有哪些地方也让你感受到了荷兰给予动物们快乐和谐自由的氛围？2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。（1）“专注”什么意思？猜测一下，牛群吃草时为什么能那么专注？现在你就是生活在这片草原上的牛群，你为什么吃得那么专注啊？（周围安静；嫩草肥美）在这儿，作者把牛群当作了人来写，运用了拟人写法多形象啊！（2）同时我们还看到：--牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。(体会这个句子)运用了什么修辞方法？把什么比作什么？让你感受到什么？在作者的眼中，他们是贵妇人，是家长，可见他们生活的那么—悠闲！板书：安静惬意（3）师引导小结：所以当作者看到碧绿草原牛成群的景象，看到动物与自然如此自由和谐的画面，情不自禁地赞叹——这就是真正的荷兰！（4）你还从哪里感受到了这种悠闲快乐和谐的画面？ 3、白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万......这就是真正的荷兰。（1）“赞许”就是（赞美、称赞）可爱的小猪们都在赞许些什么？出示：小猪点着头，呼噜呼噜赞许道：__________________________________。小猪凑在一起，呼噜呼噜赞许道：_________________________________。小猪一边津津有味地品尝着美食，一边赞许道：______________________________。（2）师：从你们丰富的想象、生动的朗读中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是“羊闲猪乐鸡安闲，其乐融融乐无边”。板书：悠闲快乐（3）让我们也融入如此悠闲和谐的画面中，有滋有味地读读第四自然段。◆预设板块二：真正的荷兰是宁静祥和的（1）白天的牧场之国是如此生动快乐，如此悠闲自在，那么夜晚的牧场之国又给大家带来怎样的感觉呢？（2）让我们一起走进牧场之夜。配乐读：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也似乎忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。夜晚的牧场之国给你带来了什么感觉？你是从哪里感受到的。师导：如此寂静，如此祥和安宁，这就是——真正的荷兰！（板书：宁静祥和）四、感情深华1、同学们，这句话在文中出现4次，那么作者为什么要反复赞叹这就是真正的荷兰！（可借助板书）师概括小节：这句话就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰人、自然、动物和谐统一的美丽画面发出的赞叹。所以作者反复强调：--这就是真正的荷兰！2、拓展写话。（随机）是啊，这就是荷兰，如果我是生活在这儿的一匹骏马，我会自豪地说：________________________________________________________-这就是真正的荷兰。如果我是生活在这儿的一头牛犊，我会告诉你：___________________________________________________这就是真正的荷兰：如果我是生活在这儿的绵羊、小猪、小鸡，我会大声宣布：_________________________________________________________这就是真正的荷兰：如果我是牧场主，我会告诉所有人：_____________________________________________________这就是真正的荷兰！板书：碧绿草原牛成群安静惬意牧场之国辽阔原野马驰骋自由和谐这就是真正的荷兰羊闲猪乐鸡安闲悠闲快乐（人自然动物和谐统一）牲畜归圈夜沉沉宁静祥和