22.牧场之国学习单导学案

22.牧场之国学生课堂学习单编号：yw022班级四年级班组名姓名日期月日学习目标：1、认识本课8个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。3、品读理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？　　　4、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。学习流程自主学习交流展示结果评价自学指导学习成果记录交流方案初读·整体把握初读课文，整体感知，概括文章主要内容。（读不准的字词可以问同学、问老师）对子之间相互交换活动单，根据书写、内容等给出等级评价。ABC品读·自我探究2、课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？(组长组织本组同学合作学习，确定方案，准备参加班级大展示，鼓励有创意的展示。)展示单元：我是品析家建议：抓住作者四次看到的细节描写，在组内有感情地朗读，体会荷兰独特的风景，体会作者如何通过形象传神、比喻、拟人的写法展现荷兰的独特风情。ABC编号：yw022 学习流程自主学习交流展示结果评价自学指导成果记录交流方案悟读·自我建构1、完成小练笔，体会本课写法。2、完成本课“摘录笔记”。•1、仿照本课写法描写美丽的凤县。•总起句：凤县可称得上是中国最美小城。。•总结句：这就是真正的中国最美小城2、在横线上完成本课“摘录笔记”。同伴互相欣赏小练笔，根据内容、书写等情况给出等级评价，小组里推荐优秀作品参与班级展示。ABC自我评价：ABC小组评价：ABC老师评价： 语文课导学案班级四年级课题22.牧场之国主备教师陈玉娥共3课时上课教师陈玉娥备课时间2014、4、15课文思路图学习目标第一课时1、正确、流利、有感情地读课文，能用自己的话概括课文主要内容，理清文章思路。2、品读感悟，理解课文内容。第二课时3、品读理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？4、写摘录笔记，积累文章语言。重点难点1、品读理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？2、揣摩课文中优美的语言。核心问题课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？第一课时主要导学过程预设上课时间月日（星期）本期总计第课时教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明创设情境，导入新课3分钟导入新课，激发兴趣。1、交流有关荷兰的图片或资料引出本课学习。2、板书课题，齐读课题。3、简介作者。。第三环节使用课件简介作者。初读课文，整体感知10分钟1、初读课文，整体感知课文主要内容。1、学生自读课文。2、学生读后自主在活动单上写出大意。3、同伴交流，互相评价。4、全班交流。第一环节使用课件出示学习要求。再读课文，理清思路10分钟2、默读课文，理清思路。1、默读课文，。2、组长组织组员在小组内交流，评选优秀思路图，准备班级展示。3、班级展示优秀思路图，加分评价。第一环节使用课件出示学习要求。第三环节使用实物投影展示优秀思路图。第一课时教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明 主要导学过程品读课文，探究感悟17分钟3、研讨核心问题：课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？，你能体会到什么？1、独学，画出相关语句，作批注。2、小组交流，研讨参加班级展示的方案，并进行组内练习。3、全班交流展示，教师适时补充。。第三环节使用课件出示句子。板书设计22牧场之国花之国水之国第二课时主要导学过程预设上课时间月日（星期）本期总计第课时教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明品读课文，探究感悟5分钟4、课文怎样细致地描写“1、默读课文，思考“，找到相关句段，画出来。2、同伴互相交流，读一读。不使用课件。课内创作，综合提高23分钟5、完成小练笔。1、写作方法指导。2、课内创作。3、组内交流，互相评价。4、班内展示评优。第一环节使用课件出示写作方法和小练笔要求。第三环节使用实物投影展示优秀小练笔。学文积累，畅谈收获10分钟6、积累优美词句，完成课后感悟。1、自学生词，听写，小组内的学习对子进行互批评价。2、积累本课的优美句子。不使用课件。学习小结，同伴互评2分钟个人小组学习情况小结。1、展示活动单，组内在活动单上进行自评、互评。2、小组打分评价。3、教师小结、评价。不使用课件。板书设计　　奶牛天堂　　　　牧场之国　骏马王国   这就是真正的荷兰　　　　　　　　　家畜乐园　　　　　　　　　宁静家园教后反思