牧场之国-教学设计-定稿

《牧场之国》教学设计广州市天河区龙口西小学陈晓丹一、谈话导入，激发情趣1、师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水悠悠、鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的一一荷兰，它还是一个牧场之国。（板书课题）2、什么叫牧场？（放养牲畜的地方。告诉你们一点课外知识：甲骨文中的牧字就是作人们手持鞭子牧放牛羊的形象）二、导读先行1、默读阅读提示。这是一篇略读课文，主要靠你们自己来读懂。先请大家默读阅读提示，想想它给我们提出哪些自学要求，用笔画出来。2、交流自由读阅读提示，汇报并出示自学要求。三、初读课文，梳理文章脉络1、师：快速浏览课文，“这就是真正的荷兰”这句话在哪里出现？找出来。（板书：这就是真正的荷兰）2、认真默读一下2-5自然段，想想每一自然段主要写了什么？3、我们來交流一下：每一自然段主要写了什么。（板书：牛马羊猪鸡牧场的宁静）师：大家一起读第一自然段，这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是一种什么结构？（总分）四、深入阅读，欣赏牧场之美师：现在我们一起来探究：荷兰的牛马羊猪鸡和夜晚有什么奇特之处，会让作者一次次地发出“这就是真正的荷兰”这样的赞叹？你们喜欢哪一段，就到哪一段去探秘。记住，先美美地朗读，再好好地想一想：是什么让作者发出了赞叹？把原因用波浪线画下来。学生汇报，学生讲到哪段就学哪段（-）奶牛图这一段屮的什么让作者发出了赞叹？把你找到的句子读一读。1、有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊1）荷兰的奶牛为什么与众不同？荷兰的奶牛跟别处的有什么不同？（答对就说,对 了，这就是真正的荷兰）2）理解“仪态端庄”指神情举止、姿态风度端正庄重。3）指名读，读出它的与众不同。2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。A师：这牧场和别处有什么不一样？牛：牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！师：作者用了一个什么词？牛：（丝绒般地），是比喻句B师：读出丝绒般的柔软C有感情朗读，把它读出来你知道真正的荷兰指的是什么？3、师小结：这片如丝绒般碧绿的草原，奶牛尽情享受草原上最鲜嫩的青草。这种画面是荷兰特有的，所以作者感叹道这就是真正的荷兰。（-）骏马图师：你还恵欢哪个自然段？是什么讣作者发出了赞叹？把你画出来的句子读一读。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。1、荷兰的骏马为什么与众不同？荷兰的骏马和别处的有什么不一样？①膘肥体壮，匹匹指每一匹。2、除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无••••垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。3、蓝天白云下，马儿在这辽阔无垠的原野上自由驰骋，拥有绝对的自由，这里的马儿和自然环境非常怎么样？（和谐）（对了，这就是真正的荷兰。）4、有感情阴读，把它读出来5、你知道真正的荷兰指的是什么？（三）家畜乐园图师：你还喜欢哪个自然段？是什么让作者发出了赞叹？把你画出来的句子读一读。荷兰的家畜为什么与众不同？荷兰的家畜和别处有什么不一样？师：是啊，在这安静祥和的牧场上，动物们不用因食物而发愁，不用担心天敌地偷袭，他们的生活是那么的——悠然自得、安闲师：这时，我也忍不住想读，想和同学们一起去感受小动物的悠闲自在。（引读,老师读动物名称，学生跟读下而的）合：（这就是真正的荷兰！） 师：你知道真正的荷兰指的是什么？师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！这样的画而在别的地方是没有的，所以作者赞叹道一一这就是真正的荷兰！这么美妙的环境是谁为它们提供的？生：（人）师：也是荷兰独特的地貌形成的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然坏境，才给动物们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。（四）宁静的家园师：你还恵欢哪个白然段？是什么讣作者发出了赞叹？把你画出来的句子读一读。1、荷兰的傍晚和夜晚和别处有什么不一样？狗不叫了，圈里的牛也不再发出卩牟卩牟声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。这句话屮你感受到荷兰的夜晚和别处有什么不一样？2、师：挤奶的人怎么样？奶牛怎么样？可见人与动物怎么样？3、师：你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢？牛：一个幽静的地方。牛：一个美丽的地方。生：一个山清水秀的地方生：一个优美恬静而充满生机的地方生：一个诗情画意的地方4、师：这就是真止的荷兰！（这句怎么读？轻点）5师小结：你知道真正的荷兰指的是什么吗？牛：这就是真正的荷兰。6、朗读：读荷兰的夜晚，语调应放轻，语速稍缓，读出“安谧静美”。五、练习仿写，学习运用语言。师：你们赞美声是对荷兰最好的赞美。岀示小练笔：我们身处这么美丽的家乡，学习了课文，让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话。 1、学生自由练写，教师巡视，个别指导。2、学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔•恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想彖和真情的表述，让大家领略到你的家乡独特的魅力。谢谢同学们！）