人教版小学牧场之国教案.doc

人教版小学牧场之国教案　　导语:荷兰被称作为牧场之国。关于课本《牧场之国》教案该怎么去设计?以下为品才网小编收集整理的相关教学方案，欢迎阅读 人教版小学牧场之国教案范文学习目标： 1、认识8个生字。(知识与技能) 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。(过程与方法) 　　3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点。(情感态度与价值观) 　　教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可蓉爱;体会作者拟人手法的膝巧妙运用，感悟文章语言鱼的生动，丰富学生的语言践积累。 　　教学难点：让泻学生明白课文为什么四次蚤讲到“这就是真正的荷兰楔。” 教具准备：搜集荷兰署的有关资料。 教学时间：窥1课时 教学活动流程： 一漫、激情导入 　　1、导语南：今天，我们来做一次跨梅国旅游，去领略一下异国扫的风情，我们的目的地就僵是位于欧洲西部的荷兰。旦 　　2、出示一组荷兰的熊风光图片，师根据画面内铱容简要地介绍荷兰。(主寅要了解水之国、花之国、庙风车之国的特点) 　　(杀出示课件)师：这是荷兰身的国花郁金香，有200弗多种，每年3--9月郁歉金香开了，水仙花开了，勺风信子开了„„整个荷兰桑就是一个万紫千红的世界枫。所以便有了花之国的美求 誉。荷兰境内的运河纵横湛交错。大小不一的风车随晦处可见，于是又有水之国云，风车之国的雅称。荷兰愉的牧场辽阔无垠，占全国权领土的三分之一，所以人赡们又称他为牧场之国。今淫天我们就一起走进荷兰的揖牧场。(板书课题)齐读洼课题 二、检查预习效果。口 　　在学习课文之前老师鹤先检查你们预习的效果，梗请看大屏幕，认读生字词跳。(出示课件) 1、认读湃词语，特别要注意多音字梦。 2、理解词语的意思。匈 　　小结：看来，你们预无习的不错，已经掌握了本笆课的生字词语。 三、初读戎课文，知道文章大意。 　梆　1、这是一篇阅读课文戈，请同学们按照阅读提示能来学习。谁来读读课文前储的“阅读提示”。 指名读论“阅读提示” 　　2、师沮：“阅读提示”中提到了有这样一个问题：作者为什瘴么四次讲到“这就是真正戚的荷兰”?把这四句话从忧文中勾画出来。板书：这行就是真正的荷兰(出示课端件) 　　3、请同学们快浮速默读课文，想一想课文拦围绕“这就是真正的荷兰葬”为我们描绘了哪四幅美丑丽的画面? 　　4、汇报讶。(引导说出牛、马、羊盈和夜景等并板书)这些分瞄别是在那几个自然段?2油—5自然段 　　5、2—招—5自然段分别介绍了这洲些景物的特点，那么第一捞自然段在文中起了什么作顷用呢?齐读第一自然段。悸 　　(总起句，起到了总涕领全文的作用，开门见山所告诉我们文章主要写什么脏)(出示课件) 　　6、榆希望同学们在写习作时也乖可以使用这种方法突出文阁章表达的主要意思。 　　巴7、了解了文章的主要内埃容，你能说说荷兰给你留刹下了怎样的印象吗? 　　阴预设(蓝天、碧草、牛羊峙成群、优美迷人、自然和腿谐的景观、白天辽阔无际烈、宁静祥和、夜晚寂静神柯秘美、辽阔、碧绿草原、汰黑白花牛、成群骏马，膘赴肥体壮、绵羊猪群，悠然疆自得、晚霞满天、牛羊歇削息) 四、再读课文，深入愚体会。 　　(一)重点体胸会荷兰牧场白日的生动和览谐(出示课件) 　　1、幕这么美好的印象一定是你凸从文中的字里行间感受到匈的，下面请你用喜欢的方赊式读课文，把喜欢的句子忿画出来，有感情的读一读摆，把你喜欢的原因和小组晕同学进行交流。 2、.交擞流体会 　　谁愿意把你喜躲欢的句子读给大家听听,遥说说你喜欢的理由。 　　在汇报感悟：(要求：说的在人要大大方方，声音响亮荫;听的人要认认真真，可耕做补充。) 　　教师相机狸指导：你从哪些地方体会窘到牧场是动物们的自由王迄国? 　　1、老牛好似牛迷群的家长，无比尊严。极旁目远眺，四周全是丝绒般嗽的碧绿草原和黑白两色的图花牛。 　　预设：给人的辕感觉是，只要你站在绿色划低地上，视线能看到的地爽方。就全都是黑白花牛，坊整个牛群如同一个大家庭件，在没有人的低地上，老顷牛像一个威严的家长似的叁，管理着草地上的牛群。惊整个低地似乎就是它们的拥天下。 　　2、黑色的猪恭群，不停地呼噜着，像是痕对什么表示赞许。 小猪是蝎怎么赞许的? 　　“赞许瞥”就是因为感到好而加以志称赞，小猪肯定是在绿草谤地上生活的自由、快乐、托满足才赞许的吧!如果猪肖会说话，它会怎样加以赞聋许啊? 预设： 　　它一定睛会点着头说：“多么广阔马的绿草地啊，你是我们快促乐的家” 　　它也许会说肇：“在这里，没有人类来仗打扰我们，也没有敌人威峭胁到我们的安全，我和朋况友梦无忧无虑地生活在一离起，多么幸福啊! 它也„氟„ 　　师：从你们丰富的冀想象中，我不仅感到猪的蛔快乐，也看到了动物和自虱然环境的和谐统一。 　　腰【句一：一条条运河之间囚的绿色低地上，黑白花牛印，白头黑牛，白腰蓝嘴黑帚牛，在低头吃草。】 　　蜘这里的牛——真多啊，除扶了牛多，你还体会到什么垮呢?色彩——真丰富啊!哪我们来叫叫牛的名字读一固读齐读。(黑白花牛，白唁头黑牛，白腰蓝嘴黑„„枝) 　　师引导(在这一段咱里你还看到了什么?除了性仿佛正在思考着什么的牛佯，你还看到了怎样的牛?泡有牛犊还有其它牛吗?„樱„) 　　【句二：牛群吃觅草时非常专注，有时站立觅不动，仿佛正在思考着什乓么。牛犊的模样像贵夫人欣，仪态端庄。】 　　师引神导：读着这样的句子，你嚷还觉得眼前的仅仅是一群尿牛吗?你想到了什么? 　以　师指导朗读：你愿意读扳“正在思考”的牛这一句秧吗?你能读“像贵夫人”星的牛这一句吗? (1)生漏说感受，体会牛群的姿态泛各异。 感悟“专注” 　　怎A、专注是什么意思?换蛛个词，认真、一丝不苟(主评：说得真好!*你的眼廷睛真会发现!) 　　B、以你从哪里感受到他的专注熔?(有时站立不懂，仿佛苇正在思考着什么。) 　　纸C、它们可能会在思考什沾么呢?(真是牛儿们的知冲音啊!你都走进牛的心里龙去了，真了不起!) 　　梦D、牛儿牛儿，你为什么除能这么专注地吃草，专注笨的思考呢，就不怕人来打握扰他们吗?(是呀，草原鸳辽阔无垠，牛儿自由自在踏地吃草，多么和谐的画面厅啊!) 　　(2)觉得这惠个句子写的妙吗?这是一腿个拟人句。 　　师:这一禹拟人写法让人感到牛无论亦吃草还是站立都像一个人骗一样深沉含蓄，回味着无帐边的美景，这是何等的安骤静祥和，外界对牛没有一校点干扰。好一幅牛儿吃草歇图啊，谁来读读出这形态愉各异的牛。 　　(3)、隘引读：此时，你看到了一减个怎样的荷兰?生说。 　猪　是啊，放眼望去，这一轨碧千里的草原，这成群结逆队的牛羊，好一个牧场之亭国!难怪作者会发出这样动的赞叹——“这就是真正季的荷兰”。这个自然段写粹了牛成群。板书：牛成群厌 　　【骏马一：碧绿色的算低地镶嵌在一条条运河之且间，成群的骏马，匹匹膘腹肥体壮。】 　　师指导朗须读从膘肥体壮，感受到马涩儿的健康强壮。这个词语县也是用在看上去很强壮的仅人身上。男孩子，你们愿邑意成为很强壮的男子汉吗夕?一起来读读这一句。 　御　【骏马二：“除了深深指的野草遮掩着的运河，没槽 有什么能够阻挡它们飞驰泪到远方。辽阔无垠的原野泻似乎归它们所有，它们是凸这个自由王国的主人和公磨爵。”】 　　学生说感受躇：广阔无垠，骏马飞驰。打板书：马飞驰。 　　(1疽)你感受到什么?抓“主疾人、公爵”体会马的自由您自在。理解“公爵”：你治知道公爵是什么意思吗?耀 　　(公爵是外国的一种场爵位，是仅次于国王的最卧高级的贵族。)这里把马嚣儿说成公爵，你知道是什杰么写法吗?(拟人)通过撒拟人感受到„„ 　　师：飘是啊，在这里没有牧人的噎吆喝，没有食物的纷争，淤没有强敌的进攻，马儿就涝是这个无边草原最尊贵的郁主人。谁来读 　　(2)砒此时此刻，你又看到了一稠个怎样的荷兰? 　　是啊腿，成群膘肥体壮的骏马，谢在这无垠的原野上无拘无痔束的奔跑，任意驰骋，这蹲草原和骏马是多么和谐啊径。看到这一幕，作者又一性次情不自禁地发出感叹—傍—“这就是真正的荷兰”篷 　　【成千上万的小鸡，呛成群结队的长毛山羊，在宵见不到一个人影的绿草地彪上，安闲地欣赏着这属于霜它们自己的王国。】 　　缎(1)生自由说，从“成光群结队”、“成千上万”捐感受动物多。 　　(2)什感受“自由安闲”(评：睦真是一幅生动和谐的家畜奶家禽游憩图!) 　　师：责如果，你是这些可爱的动允物中的一员，你生活在这瞻广阔无垠的牧场上，你感锑觉如何，想说些什么?(叮赞美)师指导朗读带上赞郑美的口吻来读读这个句子娶吧! 　　(3)师：在见膨不到一个人影的绿草地上降，是那样的悠然自得，惬抱意舒畅，广阔无垠无疑是腰他们的自由王国，好一副钡家禽家畜安闲游憩图。板勤书：牲畜安闲 　　师：这黄么美妙的环境是谁提供的狙?当然是大自然。 　　引庞：是啊，荷兰人民视动物嗡为朋友，不轻易打扰动物涅。荷兰人环保意识很强，熬很注意保护自然环境，给矢动物们创设了这么好的生密活场所。在这里，人与自乙然环境与动物们和谐地融舌合在了一起，动物们生活葬在牧场之国仿佛生活在天尸堂一般，难怪作者再一次辨赞叹——“这就是真正的待荷兰” 　　你同意将荷兰东称之为牧场之国吗?那么手，当夜晚来临，牲畜归圈蓄了，牧场之国又呈现出了殉一种怎样的情景呢?请同敬学们闭上双眼，来领略牧贬场夜晚的静谧之美。 (二首)领略牧场夜晚静谧之美然，再次感叹。 　　教师有魔感情地读本段。读完后学事生睁开双眼，说说你体会紧到了什么? 　　【句一：张在这样里，谁都不叫喊吆烛喝，牛脖子上的铃铛也没硅有响声，挤奶的人更是默涌默无言。】抓住：谁都不芳，默默无言。体会安静祥刷和。板书：夜宁静 　　师靠：是啊，连旁晚出现的挤刑奶的人也并没有打破草原态的寂静，仍然是默默无言汞。 　　师：你又感觉到荷抛兰人民对待动物怎样的感道情呢? 　　(感受荷兰人陌民对环境由衷的热爱和保发护)谁来读。 　　【句二苗：最后一抹晚霞也渐渐„豺„在闪烁着微弱的光芒。孔】 　　师：是啊，随着牲喳畜的归圈，整个原野，整油个牧场之国变的宁静祥和刮，神秘含蓄。 谁能读出那虱种宁静。生读 　　师：晚测霞消逝，夜幕降临，牲畜萄沉睡，一切都显得无声无郴息。这是多么宁静和谐的栓画面呀。请你们通过朗读眷把感受带给大家。 　　这粤为我们呈现的又是怎样的赵荷兰呢?引读：面对这样稼 的荷兰，作者再一次赞叹霞道——“这就是真正的荷柄兰” 　　(三)作者为什锚么四次讲到这就是真正的凰荷兰?你明白了吗? 　　苦这既是作者在向人们介绍瞄荷兰的特点，更是对荷兰婴美景发出的赞叹。 　　让釉我们代表作者，用发自肺诌腑的语言，告诉全世界的兜人们——“这就是真正的娘荷兰”。 　　五、总结升堪华，重点感悟“这就是真箭正的荷兰”(出示课件)变 　　1、师生合作：师：径在牧场之国，绿草地上牛嗣成群。生：这就是真正的卵荷兰。师：在牧场之国，潜碧绿色的低地上骏马无拘隅无束地飞驰。生：这就是彼真正的荷兰。师：在牧场记之国，绿色草原上羊、猪蜘、鸡、长毛山羊安闲自在囚。生：这就是真正的荷兰商。师：在牧场之国，牲畜草归圈夜宁静。生：这就是即真正的荷兰。 　　师：被雄称为牧场之国的荷兰。生一：这就是真正的荷兰。这氧就是牧场之国 　　无论是詹白天还是夜晚，都是那样眉的宁静与祥和，在这辽阔抬无垠的草原上，人、动物篡、自然都是那样的和谐。杰作为游客，作者不禁发出曰这样的赞叹：生读:这就您是真正的荷兰。 　　作者杨通过富有特色的描写，我牵们也仿佛真正的游历了荷细兰，此时也情不自禁地想水夸一夸：生读：这就是真栖正的荷兰。 　　2、同学旺们，要是去留心关注这句蓬话在文中的位置，你会有亭什么发现? 　　时而总分淑式，时而分总式，是文章劫结构就不单一。 六、学习冲本课的写作方法。(出示戎课件) 　　七、拓展练习痕，试着描写家乡泽普的片屿段。(出示课件) 　　1藉、让我们来欣赏泽普的一账组图片，然后按照本文的彬 写作方法赞美泽普。 　　勒2、同学们，当你看到诱鹃人的红枣、高大茂盛的法缚桐树、迷人的金色胡杨以共及长寿时，你会怎样描写养?怎样由衷地发出感叹：夯“这就是真正的泽普”?咒请用上拟人、比喻的手法薛来描写你心中的“泽普”晨 小练笔：(出示课件) 泽赐普是()之乡，()之乡澈，也是()之乡。 　　(黍1)这就是真正的泽普。喧___________操___________免___________薛___________狈___________坷___________谨_ 　　(2)_____稽___________退___________太___________复___________允___________钧__________这佣就是真正的泽普。 3、展孵示作品。 　　小结：本节拨课我们一起领略了荷兰风颐光，也展示了泽普风光。宅 八、布置作业：(出示课教件) 1、摘抄课文中优美撒的词句。 2、搜集阅读其鹰他描写异国风光的文章。皿 人教版小学牧场之国教案鲍范文【教学设计】 〖学习饱目标〗 1、认识本课8个赠生字。 　　2、正确、流许利、有感情地朗读课文，兄感受异国的田园风光。 3嗅、揣摩课文中优美的语言遇，并摘抄下来。 4、搜集纫查阅有关荷兰的图片及资期料。 5、实物投影仪。 〖它学习重难点〗 重点：积累盈词句。 难点：培养通过语业言文字想象画面的能力。缚 〖教学准备〗 1、收集有觉关荷兰的风土人情的资料载。 2、教学课件。 〖教学挨过程〗 一、激趣导题 1、患出示郁金香图片，导入：临 师：同学们你们知道郁金展香代表哪个国家吗? 生：槐荷兰。 2、汇报资料： 　滴　师：是的，荷兰以郁金营香、风车、牧场和运河而娱闻名天下。同学们，你们修了解荷兰吗? 生：展示搜吗集的资料。 3、简介荷兰换： 　　师：下面就让我们享随作者一同走进这优美、隔恬静的地方吧!去感受真形正的荷兰。 二、初读课文酣，扫清字词障碍 1、师：挂 　　请几个同学来读一读仍。其他同学听听他读得对芦吗?读通顺了没有?听了迁课文后，说说荷兰给你留逊下了怎样的整体印象? 　秆　师：谁能评一下?(教蜒师相机出示重难点词语和秉生词，提示朗读。)2、揖师： 谁来谈一谈荷兰留给玉你的整体印象。 　　读完烯后，你能用文中的词句来阂完成老师大屏幕上的填空捡吗?白天，奶牛____肢_____，骏马___矢______，家畜__升_______。 　　傍媳晚，人们_______挣__，这里一片寂静，_旨___________址 ______。 　　夜晚姥，_________不值断地运往远方，车船过后哗，__________聊________。 3、涝填完以后，你有没有什么贾发现? 　　你真是个善于旋思考的孩子，发现了本文后是按照从白天到傍晚到夜慈晚这样的时间顺序来写的面。 　　很好，你的发现又沫上了个台阶，你已经掌握绣了概括文章主要内容的方斥法，也就是把每一自然段屹的大致意思连接起来。 　想　是啊，碧绿如丝绒般的套草原，娇艳欲滴的郁金香昭，动物们的自由王国，黄援昏挤奶的劳作，寂静无声婆的夜晚，这一幅幅画面就直组成了荷兰无限美丽的田狄园风光。 　　师：正如大讫家所感受到的，荷兰是个忻牧场之国，是个美不胜收杖的地方!咱们带着自己的菏感受读课文第一段。 三、贞品读课文，感悟美丽 　　耶1、现在，赶快让我们来蛛读课文，边读边想象荷兰焉的田园风光，说说这个迷章人的田园什么最吸引你，性它又让你感受到了怎样的肌诗情画意了呢?同时画出略你不理解的地方。如：课亏文第一自然段与全文是什至么关系?这样写有什么好寿处?作者为什么四次讲到楚“这就是真正的荷兰”?瓷你喜欢文中的那些语句，亚为什么?(语言的优美及蚤拟人写法) 第二自然段：舍 　　⑴“牛犊跑前跑后，阎活像顽皮的孩子;老牛仪岭态端庄，好似牛群的家长辩。”生读说喜欢的理由指那导读学生评读 　　概括出堪牛犊和老牛各自的特点;噪瞧，牛群这一家子多么温抑馨和睦，其乐融融啊 　　贪⑵不仅是牛犊和老牛，草晰原上的奶牛也各具情态，敌 有的──引读“牛背上盖京着防潮的毛毡，正在低头瑰吃草;有的站立不动，仿体佛正在思考什么。”老师跃也特别喜欢这两句，同学科们看，前一句刻画了牛的疚姿态，后一句则运用了拟芋人的手法，把它们看做牛蘸群大家族的家庭成员，生浅动地描写了他们的活动或隅姿态，刻画出了各自的特枣点。 　　这段文字让人想贿象到如同丝绒般柔软而细炎密的碧绿草原上，活动的臼全是黑白两色的花牛，景序致壮观，色彩明丽，于是嗡作者发出了赞叹“这就是沫真正的荷兰”。 　　相信沿这片牧场，会因大家精彩瀑的想象而分外迷人，令人乓心驰神往的。描述得好，饮读得可要更好哦!让我们嫂齐读第二自然段，读出奶遥牛生活的悠闲、有趣。 第窝三自然段： 生读说理由再趟读 　　⑴“成群的骏马骠押悍强壮，腿粗如桩，鬃毛灶随风飞扬。” 　　骠悍强堤壮是怎样一种体魄!鬃毛去飞扬又是怎样一种速度啊斜!谁能表现出骏马的力量确、速度之美? 　　⑵“辽雀阔无垠的原野似乎归它们道所有，它们是这个自由王旺国的主人。”没有了这些踞骏马，原野还会这样充满臆生机吗? 欣赏一组骏马奔蘸驰图，增强感悟，再读体抑味。 　　李白也曾写下“律扬马激颓波，开流荡无垠喻”的诗句来赞美奔马朝气抨蓬勃、奋发向上的力量。爬 　　徐悲鸿的八骏图不知忙同学有否看过，他笔下的搜骏马有的腾空起飞，有的饵蹄下生烟，有的勇往直前询，英姿勃发。 　　如果说荔刚才我们所欣赏的奶牛还诲是以静态、安闲为主的话主，那么这里骏马则是挥洒淹了阳刚和奔放，请我们班淖的男子汉们一起来读好这逢两句话! 第四自然段： 　毫　⑴不止是骏马和奶牛，苏绿色草原还是其它许许多月多动物们的天堂般的王国撇，你是怎么理解这里的“哦天堂般的”、“它们自己峭的王国”的? ⑵生交流感擎悟 　　⑶请一小组带着喜逾欢之情读好这一自然段，谊读出动物们的悠然自得?拟第五、六自然段： 　　⑴导相比之下，荷兰牧场的夜挣就另有一番独特的丰韵了淮，请同学前后比较一下，豢你能说说荷兰牧场的白天荒和傍晚、夜晚有什么不同乒吗? ⑵板书：白天生机勃越勃 傍晚 宁静安详 夜晚 　　佳⑶哪儿写出了傍晚、夜晚耿的寂静?你能读好它吗?饮 ⑷总结： 　　白天，是生愧机勃勃的;夜晚，是宁静瞅安详的;白天是热闹富有火动感的;夜晚，是优美独胃具韵味的。带着这种感受叛，请女生一起朗读4、5宋自然段。⑸你觉得女生读军得好吗?找出你认为你可台以读得更好的句子，再读湿给大家听听，感受感受!颗 四、总结点题 　　1、课膀文学完了，你能说说你心宦目中的荷兰吗? 　　2、觅出示“的荷兰”先总的概谚括一个你印象最深的特点纲，然后用一两句话来叙述枢叙述，谁想来试试? 　　汐3、对啊，这就是真正的有荷兰，不仅是花之国，水姑之国，牧场之国，动物们肚自由的天堂，更是寂静得腋让人神清气爽的夜晚，是酥荷兰人享受生活的乐园。芽4、真正的荷兰是一个如习 诗如画(板书)、充满诗然情画意的国度，是优美恬友静而充满生机的人与自然苔的完美和谐。 　　5、最伺后让我们在舒缓的音乐中衡有感情地朗读全文。 五、髓课外拓展 　　荷兰之所以苑能拥有如此天堂般幽雅洁金净、风景宜人的环境，是喻因为荷兰人民的由衷的热砧爱和保护，他们的付出同润样也得到了自然的回报，瞩使他们能在这片优美、独翼具景致的土地上自由安闲屿地生活。 　　课后，我们悦可以继续搜集更多有关荷耀兰的风景、风情，了解它守的更多。