22牧场之国教学设计

★精品文档★22牧场之国教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★22牧场之国教学目标：1．自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用3．边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情教学过程：一、由图引入，把握主旨1．猜图片，引出荷兰孩子们，今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？2．播放课件知道这是哪个国家吗？大家这样有精神的回答，真好！3、课件出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧!(齐读课题)孩子们，展开你的想象，牧场之国会是怎样的景象呢？二、自读课文，整体感知1、作者在文中向我们呈现了四幅画面，我先请四位同学把小标题读一读全班一起读2、出示自学要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，读完后将四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边明白自学要求了吗？3、生自学课文4、汇报交流：同学们读书读得真精神，第一个练习完成了吗？5、课件播放正确的标注三、自读自悟，交流讨论1、孩子们，世界著名的雕塑大师罗丹说过：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛假如现在你就是一位寻求美的大师，手里端着相机，漫步在充满诗情画意的牧场之国，你第一时间想去捕捉什么样的美景？请静静默读课文中最喜欢的片段，把文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，多读几遍，想一想它写得美在哪里谁来说说你最想去捕捉什么样的美景？聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰①碧绿草原花牛成群牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄老牛好似牛群的家长，无比尊严师：你为什么第一时间要去捕捉这个画面呢？有趣在什么地方？贵夫人是什么模样的？老牛呢？原来用上比喻的方法能够让我们的文章变得有趣谁也想捕捉这幅画面？B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原来在牛的世界里，它们也有丰富多彩的思想！C、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？D、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，我们也来当一当这些静立吃草的牛，来感受感受它们的悠闲生活E、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融极目远眺??.F、想象体会“四周”“全”“丝绒般”的表达效果从“四周”“全”你体会到了什么？“丝绒般”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的碧绿草原给了你什么感受？过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰！体会第二次：这就是真正的荷兰孩子们，我们接着交流，其它几个片段里，你有没有想捕捉的画面？除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵说说你为什么想捕捉这个画面？①解释“公爵”②谈体会这是一群怎样的骏马？A、膘肥体壮──膘肥体壮和肥胖一样吗？它的意思是肥壮结实，这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上男孩子，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句B、自由──你还能从哪读出这是自由的一群马？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！女生读C、现在你们就是在草原上自由奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的自由和豪迈的气魄吧！③师：成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由看到这一幕，作者不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰自主探索体会第三次：这就是真正的荷兰再去读读其它两个片段，还有没有你想捕捉的镜头啦！羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，好一派悠闲的情景猪──“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？好快乐的猪啊！鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★安闲猪、羊、鸡，它们平时成群结队生活在一起，给人十分喧闹的感觉，现在整个牧场都是它们活动的场所，它们都能优哉游哉地生活就让我们分大组合作着来表现出草地上的这份安闲能够用镜头捕捉到这样的画面，难怪作者会感叹：这就是真正的荷兰学习荷兰晚上的静谧—这就是真正的荷兰过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？自由读读第五自然段，边读边感受，这时漫步在牧场之国，你最大的感受是什么？傍晚的荷兰真有那么安静吗？想象一下，傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上，你会怎样用心感受这份宁静呢，谁来把你感受到的送到句子里读出来②指导朗读：女同学轻轻的，柔柔的，慢慢的，读着读着，真正的宁静便降临到了牧场上作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！我们在读中和动物一起进入梦乡吧小结：感受着这么美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷兰是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★再读板书作者对荷兰充满了喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话：这就是真正的荷兰！4．小结这句话在课文中反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷，仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹——“这就是真正的荷兰”四、拓展迁移，真情表达1、这么美好、奇特的国度真应该让大家都了解啊，这不，下一届世博会将在2015年意大利米兰举行了，荷兰也专设了一个展厅，陈列了许多精美的图片，想请同学们担任大使，给这些图片配上一句话，借此来介绍一下牧场之国——荷兰2、师范说“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”3、请同学们先选择一幅图，给它配上语言，可以用上课堂中积累的语句4、赞荷兰师：是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰所以作者一开始就说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国1．有感情地朗读课文2．背诵或摘抄自己喜欢的语句3．搜集阅读其他描写异国风光的文章安闲比喻拟人牧场之国自由真正的荷兰22、牧场之国课题：牧场之国教材分析：荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世本文正是从“牧场之国”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的角度来展现荷兰的独特风情的课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点学习这篇文章的作用，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★学习目标：１、认识本课８个生字２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来４、搜集查阅有关荷兰的图片及资料重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力感情朗读训练点：五段〖教学准备〗１、收集有关荷兰的风土人情的资料２、教学挂图、课文录音，课件课时：2课时22牧场之国有怎样的田园景色呢？抓紧时间去文中看看吧！1.根据常规预习提纲预习课文2.读读记记下列词语，并在文中标画出来毛毡牛犊吆喝呼噜模样骏马公爵牲畜镶嵌牛圈膘肥体壮辽阔无垠悠然自得极目远眺3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮4.多音字组词模圈5.结合上下文解释词语膘肥体壮辽阔无垠悠然自得极目远眺6.概括课文主要内容7.读课文完成以下问题画出自己喜欢的语句，说说荷兰留给你怎样的印象“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”请在文中找到作者这样说的理由作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★？在本文中，作者都采用了修辞手法8.搜集荷兰的有关的资料9.质疑预习提纲：〖教学过程〗一、展示成果1、认读词语毛毡牛犊模样仪态端庄镶嵌骏马吆喝膘肥体壮辽阔无垠丝绒极远眺悠然自得公爵牲畜2、请几个同学来读一读其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？3、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________4、填完以后，你有没有什么发现？你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段二精读感悟、１、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解的地方如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜欢文中的那些语句，为什么？２、第二自然段：⑴“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长生读说喜欢的理由指导读学生评读概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊⑵不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么”老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★有的…”排比的方法刻画了牛的姿态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，刻画出了各自的特点这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣3、第三自然段：生读说理由再读⑴“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬”骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？⑵“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人”没有了这些骏马，原野还会这样充满生机吗？欣赏一组骏马奔驰图，增强感悟，再读体味李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的22牧场之国1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔教学重点：在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★这就是真正的荷兰”教学过程一、初知荷兰，导入课题１、导语：在这春暖花开的季节里，我们来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是位于欧洲西部的荷兰２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰齐读课题3、读着课题，你眼前仿佛出现了什么？4、课前同学们预习了，会认这些生字词语吗？二、学习提示，自主阅读1、这是一篇略读课文，同学们可参考阅读提示来学习谁来读读课文前的“阅读提示”？指名读2、阅读提示”中提到了这样一个问题：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？首先我们浏览课文，把这四句话用横线画出来你有什么疑问吗？3、出示自学提示：自读课文，思考：荷兰为什么能被称为牧场之国？让我们到课文中去寻找答案4、学生自由朗读三、交流品读，感悟体验１、交流：随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学２～４自然段牛：⑴学生读到有关牛的内容，随即引导学生读另外的相关内容⑵随机出示：“牛群吃草时非常专注??无比尊严”读着这样的句子，你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗？你想到了什么？作者用了什么写法？朗读：你愿意读“正在思考”的牛这一句吗？你能读“像贵夫人”的牛这一句吗？谁能当上牛群中无比尊严的家长呢？⑶师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的年，难怪，作者写到──出示：“极目远眺，四周全是丝绒般??花牛”指名读你为什么这么突出“全是”这个词？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★⑷师：碧绿的草原上全是黑白两色的牛！我想这样来形容：板书：碧绿草原牛谁来帮老师接着往下说？马：⑴学生读到马的相关内容随即问：这是一群的骏马？读完一句引导再读写马的相关内容：写马的还有吗？①膘肥体壮──如读不好，可以提示：怎么？一个一个都变成体虚瘦弱的了？再来！②自由──写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！⑵师：成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有绝对的自由看到这一幕，我不由地想写下：骏马飞驰任羊、猪、鸡：学生读到相关内容，随机板书，并展开：羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态有一个字来形容羊，板书：羊闲猪──“赞许”是什么意思？如果猪会说(转载于:海达范文网:22牧场之国教学设计)话，它会对谁怎样加以赞许呢？如果也请你用一个字来形容猪的这种神态，你会选择什么呢？拟板书：猪乐鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──板书：鸡安闲问：同学们，白色的绵羊、黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，作者写得生动形象，但只用了三句话来写对于他的写法，你有什么想说的吗？小结写法：同学们，我们在描写一幅幅画面时，可以有重点地抓住重要景物作特写，如写“花牛成群、骏马飞驰”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的画面就浓墨重彩的；而在一幅有较多事物的画面中，我们不妨抓住特点，轻描淡写，２、读着这些内容，想象着──生齐读黑板上的三句话：你同意将荷兰称之为牧场之国吗？那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了，牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢？晚上：指名读第５自然段⑴请问，读着读着，你感受到了什么？你从哪些词句中感受到的？重点读：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒⑵随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更安静了这样的夜晚，板书：夜你来给个词四、总结升华，重点感悟１、这就是牧场之国，这就是作者眼里真正的荷兰读：这就是真正的荷兰２、读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国作者为什么会用上四个“这就是真正的荷兰”在这句话中包含着作者怎样的情感？3、同学们，要是去留心关注这四句话在文中的位置，你会有什么发现？4、让我们再回到文章的开头读一读他在全文起什么作用？所以叫？这篇文章假如要分段怎么分？五、拓展练习，试着描写1、荷兰是牧场之国其实,在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场我国著名作家老舍先生,也深情地写下著名的散文《草原》你一定会领略到另一番牧场风光,出示：读2、同学们，当品种达二百多个的郁金香铺天盖地地向我们呈现一个万紫千红的世界时，还有水仙花、风信子??你会怎样描写它们的色彩缤纷、姿态各异、芬芳迷人呢？出示：请用拟人、比喻等修辞手法，来描写你心中的“花之国”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★这就是真正的荷兰22、牧场之国拟人碧绿草原牛成群骏马飞驰任自由羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠这就是真正的荷兰2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13