部编版牧场之国ppt课件完美讲课讲稿

新课导入有一个国家，它有着广阔无垠的草原和数不尽的牧场,被称为“牧场之国”，想知道这是哪个国家吗?让我们一起走进课文,去感受那里的美丽风光吧! 19牧场之国人教版五年级·下册 走进作者卡雷尔·恰佩克(1890--1938),捷克著名的剧作家、科幻文学家和童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻想,以运用虚幻、象征的现代派手法为世人瞩目。主要作品有科学幻想戏剧《罗素姆万能机器人》,科幻小说《小狗杰西卡》《九个童话故事》等。 字词1.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况 毡犊眺膘驰zhāndútiàobiāochí爵噜吆哞畜juélūyāomōuchù我会认 我会写仪尊眺骏驰辽吆铃铛罐恢绵凳踢牲畜 组词毡房毡帽毡子造句：地上铺了一张大幅的深黄色毡子。毡zhān笔顺 组词仪器仪表仪容造句：实验室有很多仪器。仪yí笔顺 组词尊重令尊尊敬造句：他是一个值得尊重的新闻记者。尊zūn笔顺 组词眺望远眺眺览造句：她继续眺望当地的风光。眺tiào笔顺 组词骏马骏图骏雄造句：骏马在草原上奔驰。骏jùn笔顺 组词奔驰驰骋飞驰造句：牧人们骑着骏马驰骋在辽阔的草原上。驰chí笔顺 组词绵延绵长绵薄造句：万里长城,绵延不绝，那是祖国伟大与强盛的见证。绵mián笔顺 组词凳子板凳石凳造句：圆凳是跳蚤市场上淘的。凳dèng笔顺 组词吆喝吆卖吆呼造句：沿街设摊的商贩个个高声吆喝。吆yāo笔顺 组词铃铛门铃驼铃造句：小铃铛丁丁当当地响。铃líng笔顺 组词铃铛石铛锒铛造句：他因为盗窃锒铛入狱。铛dāng笔顺 组词踢球踢蹬踢场造句：小伙伴们都愿意和我一起踢球。踢tī笔顺 组词畜牲家畜幼畜造句：这种畜养可不像养金鱼和孔雀鱼那么轻松。畜chù笔顺 通读全文，说说文章主要写了什么内容。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，表达了作者对荷兰如画的田园风光的赞美、喜爱之情。整体感知 妙解课文细读课文，思考：作者从哪些角度描写了荷兰的美？荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。开门见山，总领全文 水之国 花之国 牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？ 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有的站立不动，仿佛正在思考着什么。拟人；安静祥和 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。比喻 __________的草原__________的花牛白头的____________________的黑牛碧绿黑白黑牛白腰蓝嘴 和谐美这就是真正的荷兰 “除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。”这句话写出了骏马的什么特点？粗犷豪放，潇洒俊逸 粗犷美这就是真正的荷兰 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 黑猪绵羊 长毛山羊鸡群 悠然美这就是真正的荷兰 “金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。” “运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。” “沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。” 宁静美这就是真正的荷兰 荷兰美不美？（1）和谐美（2）粗犷美（3）悠然美（4）宁静美 “真正的荷兰”一句在文中出现了多次?有什么作用？四次。课文是以“真正的荷兰”为线索来组织材料的，依次突出了荷兰的色彩和谐之美，马儿奔腾的粗犷之美以及草原的安详、宁静之美。反复出现“真正的荷兰”，突出重点，结构严谨。 荷兰为什么被称为牧场之国？因为荷兰有辽阔的草原，有成群的牛羊和骏马，人们主要从事畜牧业，生产的牛奶要用汽车、火车拉出去，所以说荷兰是“牧场之国”。 课堂小结课文从不同角度描绘了荷兰牧场的和谐美、粗犷美、悠然美和宁静美，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，表现了作者对荷兰的赞美之情。 水之国花之国牧场之国绿色低地：黑白花牛碧绿低地：骏马成群绿色草原：家畜王国牧场傍晚：挤奶运奶真正的荷兰自由安详牧场辽阔层次梳理 本文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、宁静和谐与夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,为我们展现了荷兰牧场的独特田园风光，以及动物与人、环境和谐统一-的美好意境,表达了作者对荷兰风光由衷的赞美之情。主旨归纳 小练笔学了本文，你一定被课文中的美景吸引了，请结合课文中的插图写一写你眼中的荷兰吧！ 牧场之国——李洁碧草蓝天水清悠，猪马牛羊任自由。茵茵绿毯好劳作，悠然自得枕霞休。 感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）