语文人教版四年级下册牧场之国

22牧场之国一、学习目标1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。二、学情分析：本文是略读课文，应该以学生自读自悟为主，教学时可先让学生明确阅读要求，然后读文、识记生字，在指导学生带着问题认真读书，在感知文章内容的基础之上进行交流，在教学中注重学生独立识字的能力，唤起学生自我改变、主动发展的意识，并且可以激发学习的兴趣、积极性，达到提升学生的语文综合素养这一终极目标。如：设计学生独自略读，教给学生略读的方法，进一步培养学生略读的能力；通过勾画自己喜欢的句子，并标注喜欢的理由，帮助学生辨析文章中的优美词句，针对文章中的优美词句，在学生充分标注交流的的基础上，指导学生有感情地朗读，感悟作者的情感，进而引导学生分析该类文章的写作特色、手法，为后面的口语交际和习作做好铺垫。三、教学重难点：重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。 教学过程：一、谈话导入荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、探究新知，自读自悟1、边看插图，边读导读。2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象？3、默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？三、交流汇报，感受语言美1：小组交流2：全班交流3：指名板书 四、品味朗读、体会意境美1、带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。2、试着有感情的朗读全文。五、积累运用小练笔