《牧场之国》教学设计教学目标：1、正确认读生字新词，有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2、摘抄自己喜欢的词句，体会作者用生动的语言展示的诗情画意，理解“这就是真正的荷兰”。3、感受异国田园风光，激发学的赞美和向往之情。教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，了解荷兰牧场的特点，体会修辞手法的妙用，理解“这就是真正的荷兰”教学方法：讲授法、读书指导法、分组讨论法教学过程：一、创设情境，激情导入：今天，老师给同学们带来一些礼物，想看看吗？老师的礼物就是这些美轮美奂的风景图。请看：（师解说：欧洲有一个国家，他的国花是郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了……整个国家就是一个万紫千红的世界。所以便有了“花之国”的美誉。他境内的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场，大小不一的风车随处可见，于是他又有“水之国”，“风车之国”的雅称。这个国家三分之一的领土都是牧场，蓝天白云下，茫茫绿野，一群群马牛羊在悠闲的吃草……这样的景色真让人着迷。所以他又有了“牧场之国”的赞誉）你们觉得这里美吗？那你们知道
这些美丽的画面来自哪个国家呢？今天老师就带着大家一同走进欧洲的这个水之国、花之国，更是牧场之国的——荷兰！（课件出示课题——齐读板书课题）二、检查预习情况——（闯关）过渡：可是，要想走进这个国家去了解他的美，可不是一件容易的事情，首先你们得闯过词语关。你们有信心闯关吗？第一关：课件出示词语，学生开火车读、指读，并正音，指导写字第二关：多音字辨析第三关：理解词语三、初读课文，感受牧场之美1、指名读课文过渡：读词语都能带着感情，真好！老师宣布，大家闯关胜利，我们可以出发去荷兰喽。（1）老师想在你们当中找四个同学来给我们当一回导游——即读课文，（指名4人）没有读书任务的同学边听边考虑：荷兰给你留下初步的印象是什么？牧场里的什么动物给你留下的印象最深？（2）学生读课文并汇报读书感受。（听汇报并板书）荷兰给你留下初步的印象是什么？（美丽、辽阔）牧场里的什么动物给你留下的印象最深？（牛、马、羊）哪些自然段写了你印象深刻的动物呢？第五自然段写了什么？（荷兰牧场的宁静）
2、同桌合作，用你喜欢的方式读课文，读出你的喜爱之情。四、深入阅读，领略牧场风光过渡：这些美丽的画面，作者在课文里反复用了一个句子来表达自己的感受，是哪个句子呢？（这就是真正的荷兰！）1、文章中几次写到“这就是真正的荷兰”？这是怎样的荷兰？（1）分小组有感情地朗读你喜欢的段落，并说说你的理由。（2）汇报你喜欢的动物，说说为什么喜欢。（适当补充修辞手法的妙用）A.牧场上一片碧草，上面有黑白花牛吃草，专注、悠闲自得“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人”衣着华贵，仪态端庄;老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣!B.碧绿的低地上成群的骏马飞驰，他们是这辽阔原野的主人C.绿草地上，羊悠然自得，猪、鸡安闲自在D.傍晚静谧安详（3）我们一起见识了荷兰牧场的辽阔美丽，这时候我们也会忍不住说一句“这就是真正的荷兰!”这句话在文中出现了几次？你觉得作者为什么几次提到这句话？小结：这句话既是荷兰作为“牧场之国”
的特点，也是作者对这里独特风光的赞叹。1、在作者笔下，白天的荷兰是生机勃勃的，夜晚的荷兰是宁静安详的，让我们再次跟随美丽的图片去欣赏这美丽的牧场风光吧！（欣赏并解说）2、回顾文章内容，以“这就是真正的荷兰”开头，完成课堂练习。4、学生分组有感情的朗读课文，体会荷兰作为牧场之国的美。五、总结全文，推荐作品是啊，高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场，都告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们看满怀赞美之情告诉所有的人——这就是真正的荷兰！荷兰是牧场之国，其实在我国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。我国著名作家老舍先生，也深情地写下了著名散文《草原》，请同学们课后认真欣赏品读吧！六、作业1、抄写课文中含生字的词语。2、摘抄课文中优美的、感触深刻的句子。3、阅读老舍的《草原》。七、板书设计
牛牧场之国马这就是真正的荷兰！（美丽）羊、鸡、猪夜晚的牧场
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