（赛课教案）四年级下册语文《牧场之国》

21*　牧场之国教学目标1．熟读课文，认识8个生字。积累“膘肥体壮、辽阔无垠、默默无言”等词语和喜欢的句子。2．能有感情地朗读课文。3．体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。重点难点重点：体会文中语言的表达效果。难点：初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。教学课时1课时教学过程一、激情导入，引发兴趣。1．在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们，这节课我们就去了解一个可爱的国度，出示图片，出示课题，请齐读课题——牧场之国。2．读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？3．师：你们的想象是多么美妙，让我们带着对牧场之国的向往，走进课文吧！二、快速阅读，整体感知。1．初读课文，认清字形，读通句子，想想课文的第一自然段有什么作用？2．默读课文， 说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象。你是从课文的哪些地方感受到的？请把相关的语句画出来，并带着你的感受去读一读。3．再读课文，想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。4．检查学生的读书情况。(出示课件)指名读课文的各个自然段。三、自读自悟，交流讨论。(出示课件)真正的荷兰究竟是什么样子的呢？请把课文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，运用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细去品味和感受真正的荷兰的独特魅力。1．学生自由默读，品味课文。2．引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。(1)(出示课件)牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。师：你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？真正的荷兰是什么样的？(出示课件)小结：真正的荷兰是碧绿草原牛成群，这里有丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛，无比尊严的老牛，仪态端庄的小牛，景色壮观，色彩明丽。谁愿意用朗读来表现出牛儿的优雅和尊严？(2)(出示课件)这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。思考：这一段中主要描写的是什么？真正的荷兰是什么样的？讨论交流：(出示课件)运河、草场、骏马。(出示课件)小结：真正的荷兰是骏马飞驰任自由。 (3)(出示课件)在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿色草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。(出示课件)小结：真正的荷兰是羊闲猪乐鸡安闲。](4)(出示课件)①金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。②最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。(出示课件)小结：真正的荷兰是牲畜归圈夜寂静。如果，你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？让我们带着憧憬与向往，有感情地朗读并体会牧场的宁静之美吧！3．小结。通过学习，我们可以发现作者用生动优美的语言告诉了我们——这就是真正的荷兰。我们潜心读课文，也能够用心感受到——这就是真正的荷兰。四、总结全文，观看画面，领略牧场风光。1．对话作者，体会写法。(出示课件)作者对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中却只汇成一句话，四次写“这就是真正的荷兰”，既是介绍荷兰的特点，又是对荷兰独特风光的赞叹。2．(出示课件)让我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧！3．齐声赞美牧场之国。师：此刻，你想用自己的话来赞美荷兰吗？(出示课件)这就是真正的荷兰。 五、拓展延伸，领悟中心。1．让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！假如你是荷兰牧场上的一头奶牛、一匹骏马、一只小猪、一枝郁金香、一架风车或是一个荷兰小朋友，你眼中的荷兰是什么样子？把自己的心情写下来。2．继续查阅资料，了解荷兰及其他国家的风光，把感受记在日记中或办一期手抄报。六、推荐作品，增添感悟。荷兰是牧场之国。我国著名作家老舍先生，也深情地写下了一篇著名的散文《草原》。孩子们，去读一读那生动美妙的文章吧！你一定会领略到另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字所表达出的韵味和魅力。板书设计牧场之国真正的荷兰是教学反思学生围绕“为什么称荷兰为‘牧场之国’？从哪些语句体现出来的？”展开交流讨论。一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很分明。在教学过程中既把握了文章重点，又进行了朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。但在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活 ，所以学生没放开，没能达到活而和谐的境界。应该紧扣“田园”选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人，这个王国是荷兰动物、环境与人和谐的统一。最后小结：这就是真正的荷兰。我还感觉学生与文本的交流不够，换句话说，就是学生对课文读得不透，虽然我给学生读书的时间了，可是时间还不够。