语文人教版四年级下册《牧场之国》

　人教版四年级上下册22课《牧场之国》（教学设计）高庙小学王婧2017年06月 【教学目的】　　１、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。　　２、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。　　３、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。　　４、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。【教学准备】　　师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。【教学重难点】　　重点：积累词句。　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。【课时布置】　　１课时。【教学过程】一、交流资料，激发学习欲望　　同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。　　出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？二、理解内容，感受美景　　１、今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情：　　　　请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？　　　教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。　　２、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：　　　　正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自身的感受读课文第一段。　　３、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。　　　　谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。　　　　师相机引导学习相应自然段。　　　　（如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的悠闲自在。）　　　　这一段说了什么？大家也自身读一读。　　　　出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”　　　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）　　　　师板书。（牛多）　　　　让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的恬静安宁。　　　　读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）　　　　同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。　　　　指名竞赛，师生评价。 　　　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。　　　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。　　４、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？　　　　师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵　　５、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。　　　　交流反馈，教师相机引导。　　６、师：　　　　同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？　　　　同桌交流。　　７、师：　　　　难怪作者说──这就是真正的荷兰！　　８、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句　　作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。