24、金钱的魔力（导学案）教学目标：1、通过自学，会正确读出“钞、熔、佬、撵”四个生字的字音。2、画出描写人物言行前后变化的句、段，细细品读，用词语概括出托德和老板各自的性格特点。3、通过朗读，分析，学习作者通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重难点：画出描写人物言行前后变化的句、段，细细品读，用词语概括出托德和老板各自的性格特点。学习作者通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象的方法。课时安排：一课时教学过程：一、回顾导入。（1）通过学习本组的几篇课文，你结识了哪些人物，作家的哪描写方法给你留下了深刻的印象？（2）导入课题。感受了中国文学作品中的人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。今天学习美国著名作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》中的一篇文章----《金钱的魔力》。（3）知识链接：
马克•吐温（1835—1910），美国作家，本名塞缪尔•朗赫恩•克莱门斯。马克•吐温是其笔名。马克•吐温被誉为“美国文学中的林肯”。《百万英镑》简介：是讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，从此以后过着非常非常幸福的生活。2、出示本课教学目标。3、检查读书。教学预设措施：学生读书时，注意以下加点字的读音。蹩脚挑剔通融刻薄熔岩窘况阔佬撵跑公爵丧服学情预设：下列句子比较难读。教学措施预设：读下列句子时，注意句子的语气。那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“
啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”“您说的很对，先生，您说的很对。您请稍等一会----我送您出去，先生。好吧----再见，先生，再见。”4、整体感知。这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了百万英磅的大钞，，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。二、出示展示任务。1、画出描写“我”拿出百万大钞之前和之后，托德与老板的语言、动作、神情前后变化的句、段，反复朗读，品味。作者通过对人物的描写，刻画了人物的什么形象？2、从课文中“没有钱”和“有了钱”的对比描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、作者是运用什么方法来描写人物的。三、汇报交流。1、小组分配任务。（四个小组展示）2、小组展示。一组汇报描写托德在“我”没有钱时的语言、动作、神态描写的句子，并有感情朗读这些句子。
教学措施预设：（1）我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。（这句话是动作描写，写出了拖德以貌取人，对我表现得漫不经心，十分怠慢，对我十分轻视。）（2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话集中的反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。通过这句反话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）二组汇报描写托德在“我”有钱时的语言、动作、神态描写的句子，并有感情朗读句子。教学措施预设：（1）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……一片一片的熔岩一般。”（这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容，作者用夸张和辛辣的笔墨，淋漓尽致地刻画出了托德这个势力的拜金主义者令人作呕的丑态。）（2）
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说这着话，好像在自言自语似的：（这句动作描写，写出了老板世故圆滑，见风使舵的丑态）(3)“哈！裤子没有毛病，非常合您的身……我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”“您说得对，先生，您说得对。您请稍等一会儿----我送您出去，先生，好吧。----再见，先生，再见。”（这些句子写出了见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰嗦嗦，一副阿谀奉承、献媚讨好的奴才相。）三组汇报：金钱的魔力是什么。（金钱能让有些人顷刻间改变对人的态度。）四组汇报：描写人物的方法。（通过人物的语言、动作、神态的描写刻画人物形象。）四、总结拓展。文章主要采用前后内容对比的方法，通过人物的语言、动作、神态的描写刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。五、课外阅读《百万英镑》。教学反思：25、自己的花是让别人看的（导学案）
教学目标：1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、脊梁、莞尔一笑”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三自然段。3、整体感知课文内容。4、正确、规范地书写生字。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容。第一课时教学过程：1、揭题导入。德国是一个美丽的国家，有迷人的蓝色多瑙河，美丽的莱茵河，神秘的黑森林。。。。。。就是在大街上，也能看到美丽的景色。那街景是怎样的美丽呢？我们随着作者一起去看一看吧。板书课题。2、小组展示作者（3个代表）3、老师搜集（课件出示）季羡林，我国著名的语言学家、教育学家，是一个被称为“国宝级学者”的大人物。1935年，他留学德国哥廷根大学，十年学成之后，于1945年回到朝思暮想的祖国母亲的怀抱。时隔35年，他重返被他称为第二故乡的德国，思绪万千，写下了今天我们将要学习的这篇课文《自己的花是让别人看的》。4、出示本课教学目标。
5、检查字词、读书。（1）对子互读学案上的字词。小组展示（每组4号）（2）自由练读。师：课前同学们都预习了课文，现在请同学们大声地自由朗读课文，看看还有哪些字词不认识，或是哪些句子还读不好，及时找对子帮助。（3）检查指导读书。师：下面请各小组的3号比一比，看哪个小组能把课文读正确，把读通顺。其他同学注意听，针对出现的错音、停顿不当等，对子要及时纠正。（感情表达不当句段，老师要及时评价。读的不好的，老师要鼓励学生再读，直到读准确。）学情预设：下列字音容易读错。教学预设措施：学生读书时，注意以下加点字的读音。脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇学情预设：下列句子比较难读。教学措施预设：读下列句子时，注意停顿。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，成了一个花的海洋，让我们看的人/如/入/山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己有看到别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。6、再读提升。师：同学们读得不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都注意到了，现在请同学们再次读书，相信你们会读得更有韵味。7、整体感知。这篇课文主要讲述了作者回忆自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花，家家户户窗口都开满鲜花的情景，那种“人人为我，我为人人”的境界颇耐人寻味以及自己旧地重游的感受。8、写字指导。（1）请同学们仔细观察课后生字，想想怎样才能把它们记住，怎样才能把它们写好。学生说一说，老师范写难字。（2）学生在字帖上用钢笔描红。教师巡视指导。（3）展示点评。9、出示展示任务。（1）课文围绕哪句话安排内容？（2）作者在德国看到了怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？（3）为什么说是奇特的民族？（4）点名主题的句子。怎样理解这句话？（5）搜集生活中“人人为我，我为人人”的事例。
。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，理解含意深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2.感受异域风情。理解“人人为我，我为人人”的人生境界。重点难点：体会“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到教育。教学过程：一、导入。二、出示教学目标。三、学生交流展示。1、出示交流任务，分配任务。2、小组准备。下面请各小组准备一下本组要展示的任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。3、展示。（1）课文围绕哪句话安排内容？（一组展示）多么奇丽的景色，多么奇特的民族。
（2）作者在德国看到了怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？（第二组展示）A、“家家户户都在养花，他们的花……花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”措施预设：因为花朵都朝外开，那么在屋子里看到“花的脊梁”就是花朵的背面包括枝干和叶，显然，德国人养花是让别人看的。追问：德国人将最美的鲜花给别人欣赏，这种做法令我们吃惊，但在德国人看来极其平常，从哪个词可看出来？（莞尔一笑）B、第三自然段。措施预设：自由朗读第三自然段，结合插图，谈谈读后的感受。背诵本段。（第二组展示）（3）为什么说是奇特的民族？（第三组展示）（4）点名主题的句子。怎样理解这句话？（第四组展示）措施预设：人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。（5）搜集生活中“人人为我，我为人人”的事例。（第五组展示）措施预设：如：爸爸工作挣钱，妈妈为爸爸洗衣服，我们为爸爸妈妈端水捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你也在接受别人的服务。4、总结提升，阅读拓展。
（1）《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。（2）小练笔：请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段。教学反思：
26威尼斯的小艇（导学案）第一课时教学目标：1、认识六个生字，会写十个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。教学重点：1、认识六个生字，会写十个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。学习过程：1、出示目标。2、检查读书。（15分钟）（1）教师范读课文。（2）学生大声自由朗读课文，要求读正确、读流利。（3）检查读。过渡：课前，同学们都预习了课文。现在请同学大声自由朗读课文。（5分钟）看看还有哪些字、词还不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮忙。
过渡：时间到。每小组的3号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，对子针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价。）学情预设：注意读准以下字音。威尼斯耸立小艇桥梁纵横交错静寂雇定祷告保姆操纵自如3、整体感知主要内容。通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。4、写字指导。（1）请同学们仔细观察课后生字，想想怎样才能把它们记住，怎样才能把它们写好。学生说一说，老师范写难字。（2）学生在字帖上用钢笔描红。教师巡视指导。（3）展示点评。5、出示自学提示。（1）课文从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？（2）威尼斯的小艇是什么样子？人们坐在小艇里是什么样的感觉?（3）船夫的驾驶技术好在哪里？（4）小艇在人们生活中有什么作用？第二课时教学目标：
1、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。2、感受大自然的美，提高审美情趣。教学重点：学习作者抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的方法。教学过程：1、导入新课。2、展示交流。（1）出示展示任务。a思考课文讲了一件什么事？b课文从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？c人们坐在小艇里是什么样的感觉?d作者为什么以小艇为题呢？（2）分配任务。（3）展示任务。A、课文从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？（1组）措施预设：课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术，小艇的作用三方面介绍威尼斯小艇的。B、威尼斯的小艇是什么样子？人们坐在小艇里是什么样的感觉?C、船夫的驾驶技术好在哪里？
教学措施预设：行船速度快，来往船只多，操纵自如，遇到极窄的地方，总能平稳的穿过，还能做急转弯。D、小艇在人们生活中有什么作用？教学措施预设：商人做生意，青年妇女交友，小孩子外出，老人做祷告，晚上从剧院回家，都离不开小艇。3、总结学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢？（小组说一说，在班上展示）教学反思：
27与象共舞（导学案）教学目标：1、认识生字，识记新词。2、了解泰国的独特风情与文化。3、领悟课文的表达方法。教学重点难点：1、了解大象的特点。2、领悟课文的表达方法。教学过程：1、课前导入2、出示本课的学习目标3、初读课文（1）教师范读课文。（2）小组赛读课文（每组的3号）学情预设：下面加点字学生容易读错。教学措施预设：在学生读的时候，注意以下加点字的读音。熟视无睹松弛按摩尴尬彬彬有礼绅士气氛学情预设：读下面的句子时，注意读出相应的语气，体会泰国风情的美。（1）在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。（2）大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
（3）那位女士有惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。（4）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。4、再读课文，有感情的读文，不添字、不掉字、不错字、不重复、停顿适当。5、分配展示任务：（1）说说这篇课文写了什么？简单写写。（2）每个自然段分别介绍了什么内容。（3）课文第二至第五自然段的结构有什么特点？（4）在泰国人与大象的关系是怎样的？6、小组展示：（1）说说这篇课文写了什么？简单写写。（1组）（2）每个自然段分别介绍了什么内容。（2组）（3）课文第二至第五自然段的结构有什么特点（3组）？教学措施预设;都采用了概括后具体的叙述方式。（4）在泰国人与大象的关系是怎样的？（4组）教学措施预设：亲密和谐７、课堂小结;课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。8、教学反思：
28彩色的非洲（导学案）学习目标：1、学会本课生字词。2、正确、流利地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达方法。教学过程：1、揭题导入。齐读课题。非洲在大多数人的印象中是个自然条件极其恶劣的地方。然而，非洲并不全是干涸的沙漠，它也充满了色彩。（板书课题：彩色的非洲）2、出示本课学习目标。3、检查字词（1）对子互相检查。师：对子互读学案上的字词。同学们大声地自由朗读课文，看看还有哪些字词不认识，及时找对子帮助。（2）整体感知。说出课文的主要内容。（1、2组3号）课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。表现了作者的赞美之情4、出示展示任务，小组讨论、展示，师适时指导评价。
（1）找出直接说明非洲是彩色的感叹句。（2）课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界?展示完之后，各组4号读喜欢的段落。教学措施预设：读下列句子时，注意读出句子的语气，体会其中的思想感情。充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（3）课文用了哪些句子把这些内容连接起来？划出来。（4）从课文中学到了哪些表达的方法？7、总结提升：非洲是一方热土，它古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们用和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。展示搜集的有关非洲的资料。
教学反思：
24、金钱的魔力（学案）学习目标：1、正确流利地朗读课文2、学会本课生字，理解由生字组词词语。3、初读感知课文主要内容。学习重点：1、通过阅读，把握人物的性格特点。2、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。学习过程：一、明确学习目标。二、自主学习，完成人任务。１．读第一遍课文，读准字音，读通句子。（1）给生字注音：（）（）（）（）钞票熔岩阔佬撵跑（2）读读并抄写下列词语。魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究兴致勃勃妙不可言十全十美（3）“丧服”一词中的“丧”字读（
），它的另一个读音是（），组词（）。“刻薄”的“薄”读（），另一个音是（），组词（）。2.再读两遍课文，做到读正确，读通顺。在文中找出以下词语，并联系上下文或查字典，理解词语的意思。蹩脚：通融：刻薄：武断：窘况：兴致勃勃：阔佬：撵跑：雅致：考究：妙不可言：十全十美：3、读第四遍课文，了解课文主要内容。 这篇课文节选自美国著名作家_______________写的短篇小说________。课文主要讲了_______________时，先，而后由于，又的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民________、________的丑态。4、思考并完成以下问题：本文是通过描写人物的、、等变化来刻画人物形象的。从文中找出描写托德和老板在“我”没有钱和有了钱时的不同表现的句子，并做上不同的标记。通过自学，我还有不懂的问题:学后反思：
25、自己的花是给别人看的（学案）学习目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。4、正确、规范地书写生字。学习过程：1、明确学习目标。2、布置学习任务。(1)读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。下列词语难读，应特别注意。并在课文中画出来多读几遍。脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇本文中“莞尔一笑”的“莞”字是多音字，在这里读，还有一个音表示地名时读这些词语我还要工整地抄写一遍。大概天性宇宙真切耐人寻味脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇
（2）再读两遍课文，做到读正确，读通顺，不添字、不掉字、不错字、不重复、停顿恰当。认真读读下列句子，从中感悟语言，体会情感。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。变化是有的，但是美丽并没有改变。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦（3）在文中找出下列词语，联系上下文或查字典，理解词语的意思。房东：莞尔一笑：花团锦簇：耐人寻味：奇丽：脊梁：姹紫嫣红：（4）读第四遍课文，用简洁的语言，概括这篇课文的主要内容。（5）地在下面的田字格里写一遍，再从课文中找出含有生字的词语写在括号里。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）()()()（）（）（6）出示展示任务.（1）课文围绕哪句话安排内容？（2）作者在德国看到了怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？（3）为什么说是奇特的民族？（4）点名主题的句子。怎样理解这句话？（5）搜集生活中“人人为我，我为人人”的事例。（5）搜集生活中“人人为我，我为人人”的事例。（7）读第五遍课文，把自己不明白的问题写到下面。学后反思：
26、威尼斯的小艇（学案）学习目标：1、认识六个生字，会写十个字。2、正确流利朗读课文。了解课文主要内容。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。学习过程：结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。知识连接威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。今天，它是世界上没有汽车的城市之一。威尼斯水城大街小巷的特殊风光。有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字——“公朵拉”(意大利语"GONDOLA",又译为“贡多拉”或“刚多拉”)。这种轻盈纤细、造形别致的小舟一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。
一、明确学习目标。二、完成学习任务。1、初读课文，达到读准字音，读通句子。下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出，借助工具书，弄准字音，多读几遍，注意加点字的字音。艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）2、看拼音，写词语。nítǐngchāshāoqiào威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起cāngmǔdǎogùhuá船（）保（）（）告（）定（）笑3、在括号里填上合适的词语。（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡4、读2、3遍课文，达到读正确、流利，做到不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。理解词语。操纵自如：手忙脚乱：5、再读课文，思考问题：（1）课文从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？（2）威尼斯的小艇是什么样子？人们坐在小艇里是什么样的感觉?
（3）船夫的驾驶技术好在哪里？（4）小艇在人们生活中有什么作用？6、仔细观察生字的结构，把生字写在田字格内，并组词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）()()()（）（）（）（）()()()（）（）7、读第五遍课文，把自己不明白的问题写到下面。学后反思：
27、与象共舞（学案）学习目标：1、认识生字，识记新词。2、了解泰国的独特风情与文化。3、领悟课文的表达方法。学习重点难点：1、了解大象的特点。2、领悟课文的表达方法。学习过程：一、明确学习目标。二、完成学习任务。1、初读课文，达到读准字音，读通句子。下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出，借助工具书，弄准字音，多读几遍，注意加点字的字音。熟视无睹松弛按摩尴尬彬彬有礼绅士气氛2、读2、3遍课文，达到读正确、流利，做到不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。列出难读的句子：（1）在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
（2）大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。（3）那位女士有惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。(4)舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。3、从文中标出下列词语，先查词典解释词语，再联系上下文想想它们的意思。熟视无睹:气氛:冲锋陷阵:尴尬:4、再读课文，思考问题。（1）说说这篇课文写了什么？简单写写。（2）每个自然段分别介绍了什么内容。（3）课文第二至第五自然段的结构有什么特点？(4)在泰国人与大象的关系是怎样的？5、通过学习本课，还有哪些不懂的问题？
学后反思：
28《彩色的非洲》（学案）学习目标：1、正确流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成词语。3、初步感知课文主要内容。学习过程：一、明确学习目标。二、自主学习，完成任务。1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。下列词语难读，应特别注意。给下列字注上拼音，并在课文中画出来多读几遍。炽穹沛硕炬蟒渗旺聆薯瓤悍犷篝2我能读准下列词语，并能工整地抄写一遍：斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬渗透聆听强悍粗犷篝火木薯繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接
2、再读两遍课文，做到读正确，读通顺，不添字、不掉字、不错字、不重复。仔细想一想下列句子应注意读出怎样的语气。充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。3、在文中找出下列词语，并联系上下文或查字典，理解词语的意思。天穹：粗犷：篝火：妙不可言：__________________________________________________含情脉脉：———————————————————————————4、我能写出下列词语的近义词和反义词。近义词：粗犷---色彩斑斓--反义词：浩瀚---绽开----5、读第四遍课文，用简洁的语言，概括这篇课文的主要内容。
6、出示展示任务。（1）找出直接说明非洲是彩色的感叹句。（2）课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界?（3）课文用了哪些句子把这些内容连接起来？划出来。（4）从课文中学到了哪些表达的方法？7、读第五遍课文，把自己不明白的问题写到下面。学后反思：
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