课 题22．牧场之国课型略读课课时1教学目标1认识8个生字。2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.明白课文为什么四次讲到“这是真正的荷兰”。4.体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句教学重点1.了解荷兰牧场的特点。2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.明白课文为什么四次讲到“这是真正的荷兰”。教学难点有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者生动的语言课前准备PPT板书设计黑白花牛22牧场之国骏马成群这就是真正的荷兰家畜王国宁静和谐教学反思通过词句感受荷兰的独特魅力。从自己最喜欢的、印象最深刻的句子中读出感受，表达感受，再把具象的文字变成画面，述说自己通过文字仿佛看到什么样的画面。这就是真正的荷兰在学生头脑中有了一幅幅画面，宁静、和谐的风光美更加清晰。教学环节教学过程设计意图批注一．揭示课题1.板书牧场之国。2.理解题目。读了题目你知道了什么？牧场是什么意思？（放牧牲畜的草地）仿佛看到了什么？3.牧场之国指的是荷兰。你能介绍一下这个国家吗？老师介绍小结：荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天，我们就要一起去感受一下“牧场之国”的风光吧。激趣导入。理解题目的意思二．学习字词1.出示ppt字词，掌握会读词语。3.出示PPT，读通长难句、易错多音字。4.通过预习，牧场之国给你留下了什么样的印象？荷兰不仅牲畜数量多，而且放牧条件好。达成目标1，突破重难点
这里的牲畜生活得自由、无忧无虑、悠闲、充满温情……三．细读理解师：真正的荷兰究竟是什么样子的呢？1.默读课文，把课文中你认为特别美的或者给你印象特别深的句子勾画出来，多读几遍，去感受真正的荷兰的独特魅力。做批注。开始默读、勾画、体会吧！语段一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 师：你喜欢牛犊还是老牛？为什么?作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，它们的家就是这草原.这是一幅多么生动又充满温情的画面呀。谁愿意用朗读来表现出牛儿的优雅和尊严？语段二:“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”它们指谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。）和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡……） 如果说，白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗，那么到了傍晚，它又会是一首怎样的诗呢？语段三：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。师：如果，你此时就在这宁静的牧场上，你会想些什么？让我们带憧憬与向往，用朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！达成目标2、4突破重难点
可以适当放低音量，放慢节奏即可。四、深化主题1.文中几次出现了“这就是真正的荷兰”？把它划下来我们一起再读一读这些句子，想象你仿佛看到了什么样的画面？黑白花牛骏马成群家畜王国宁静和谐小结：看到这样的画面，我们就会想到这就是荷兰.想到这些画面，我们就会想到这就是真正的荷兰。（这就是真正的荷兰）2.这句话为什么要出现四次呢？这句在课文中反复出现的话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话既是介绍荷兰的特点，又表达了作者对牧场之国的赞叹之情。3这样的美景，作者是如何写出来的呢？用拟人化比喻反复的写法使语言生动有趣。加入想象目标3、4布置作业摘抄自己喜欢的句子目标4
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