四年级下《牧场之国》教学设计

课题牧场之国学校 哈达阳中心校姓名杜春慧备课内容人教版四年级下册第六单元第二篇课文教材分析：《牧场之国》这篇文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是是学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。牧场之国教学设计课题牧场之国备课时间 授课时间课型新授课课时1课时备课人杜春慧教学目标：　1、认识8个生字。　2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。　3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言的积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教具及课件准备：多媒体课件第一课时教学环节教师导学学生探究设计意图 创设情境，激情导入（3分）（出示荷兰风景图）教师简介荷兰花之国、水之国、牧场之国美誉的由来。读课题，问：读了课题，你仿佛看到什么，想到什么？观看　   生回答创设情境导入，为了让学生先直观了解，展开想象，为学习课文做铺垫。初步阅读，整体感知（12分）1、自由朗读课文，提出读书要求。（1）先读阅读提示（2）自学生字，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次。2、检查学生生字的掌握情况。3、说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？自由读文学习生字让学生带着问题读文，读文有目的性。以多种方式学习词语，能让学生牢固记忆，打好基础，巩固知识。自读自悟，交流讨论(22分)1、选择你喜欢的自然段，用自己喜欢的方式品读课文。读出感情、读出体会，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢？2、组织全班交流（1）白天的牧场：抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的品德教育。（2）傍晚、夜晚的牧场  启发学生想象：如 果此时你就在这宁静的牧场上，会有什么样的感受？用自己的方式读课文小组交流全班交流理解课文，感受美景。小结升华，感悟情感（5分）引导学生思考作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？思考指名汇报这也是本课的难点。拓展视野，增强感悟（1分）推荐学生读我国著名作家老舍先生著名的散文《草原》。领略另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字所表达出的韵味和魅力。更进一步了解课外知识，拓宽知识面。作业（1分）1、摘抄课文中的优美词句。　2、小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。课外积累，巩固知识。板书设计：22牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马膘肥体壮绵羊猪群悠然自得晚霞满天牛羊歇息