47牧场之国 第二课时

牧场之国第二课时教学过程　　一、细读课文，感悟积累　　1、出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。　　2、齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。　　（1）观察：你觉得图上最吸引你的是什么？A、奶牛的颜色。　　①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。　　②指名朗读，你体会到了什么？　　B、奶牛的姿态。①用横线画出描写奶牛姿态的句子。　　②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？　　④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。　　（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？　（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。　出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。　人、动物与自然的和谐统一。 　让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？　　②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。　　人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静　　③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？　　④交流并相机指导有感情地朗读。　　3、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”　　二、拓展迁移，记忆背诵　　1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。　　　　要求：　（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。　（2）要加进导游的口头语。　　　2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。　　3、指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）　三、总结　　真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：　　1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。　　2、继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。　　3、向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。