22牧场之国教学设计(修改稿)
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22牧场之国教学设计(修改稿)

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时间:2022-03-16

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资料简介
22牧场之国教学目标:1.自主朗读,认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。 3.边读书边想象画面,感受荷兰牧场的风光美,了解荷兰牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 教学过程:一、由图引入,把握主旨。1.猜图片,引出荷兰。孩子们,今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的图片,有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗?2.播放课件。知道这是哪个国家吗?(荷兰)大家这样有精神的回答,真好!3、课件出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(谁自告奋勇地有精神地读一读这句话?读得字正腔圆。读得抑扬顿挫。是啊,捷克作家卡雷尔·恰佩克这样赞叹道:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国”。今天我们共同走进这个牧场之国(板书课题:牧场之国),一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧!(齐读课题)孩子们,展开你的想象,牧场之国会是怎样的景象呢?二、自读课文,整体感知1、作者在文中向我们呈现了四幅画面,我先请四位同学把小标题读一读。全班一起读。2、出示自学要求:自由朗读课文,把课文读通顺,读流利,读完后将四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边。明白自学要求了吗?3、生自学课文。4、汇报交流:同学们读书读得真精神,第一个练习完成了吗?5、课件播放正确的标注。三、自读自悟,交流讨论。1、孩子们,世界著名的雕塑大师罗丹说过:生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。假如现在你就是一位寻求美的大师,手里端着相机,漫步在充满诗情画意的牧场之国,你第一时间想去捕捉什么样的美景?请静静默读课文中最喜欢的片段,把文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来,多读几遍,想一想它写得美在哪里。谁来说说你最想去捕捉什么样的美景?(一)聚焦感受第一次:这就是真正的荷兰。①碧绿草原花牛成群(课件出示)牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。师:你为什么第一时间要去捕捉这个画面呢?(有趣)有趣在什么地方?(比喻,牛犊——贵夫人,老牛——牛群家长)贵夫人是什么模样的?老牛呢?原来用上比喻的方法能够让我们的文章变得有趣。谁也想捕捉这幅画面?B、牛群“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?原来在牛的世界里,它们也有丰富多彩的思想!(拟人)3 C、谁愿意来读读这句话,用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注?D、辽阔无垠的草地上,牛儿有各种不同的姿态,我们也来当一当这些静立吃草的牛,来感受感受它们的悠闲生活。E、瞧!牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融。极目远眺…….F、想象体会“四周”“全”“丝绒般”的表达效果从“四周”“全”你体会到了什么?“丝绒般”的碧绿草原给了你什么感受?过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷的发出赞叹(板书):这就是真正的荷兰!(二)体会第二次:这就是真正的荷兰。孩子们,我们接着交流,其它几个片段里,你有没有想捕捉的画面?除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。说说你为什么想捕捉这个画面?①解释“公爵”。②谈体会。这是一群怎样的骏马? A、膘肥体壮──膘肥体壮和肥胖一样吗?它的意思是肥壮结实,这是一个表扬人的词语,一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子,你们愿意成为很强壮的男子汉吗?一起来读读这一句。 B、自由──你还能从哪读出这是自由的一群马?读着这样的句子,我也愿成为它们中的一员,去享受无人能挡的自由,体会拥有一切的公爵般的尊贵!女生读。C、现在你们就是在草原上自由奔腾的骏马,让我们面对这辽阔无垠的大草原,读出我们的自由和豪迈的气魄吧!③师:成群的膘肥体壮的骏马,在这无垠的原野上拥有无比的自由。看到这一幕,作者不由想放声告诉大家:这就是真正的荷兰。(三)自主探索体会第三次:这就是真正的荷兰。再去读读其它两个片段,还有没有你想捕捉的镜头啦!羊──有天堂般的绿色草地,羊当然什么也不愁,好一派悠闲的情景。猪──“赞许”是什么意思?如果猪会说话,它会对谁怎样加以赞许呢?好快乐的猪啊!鸡──连平日里很胆小的鸡,在这样的环境里也是显得非常──安闲。猪、羊、鸡,它们平时成群结队生活在一起,给人十分喧闹的感觉,现在整个牧场都是它们活动的场所,它们都能优哉游哉地生活。就让我们分大组合作着来表现出草地上的这份安闲。能够用镜头捕捉到这样的画面,难怪作者会感叹:这就是真正的荷兰。(四)学习荷兰晚上的静谧—这就是真正的荷兰过渡语:白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊,骏马,小鸡,山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国,当夜幕降临的时候,傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢?(课件出示)自由读读第五自然段,边读边感受,这时漫步在牧场之国,你最大的感受是什么?(夜静)傍晚的荷兰真有那么安静吗?想象一下,傍晚,荷兰寂静无声,动物们都安睡了,此时你就在这宁静的牧场上,你会怎样用心感受这份宁静呢,谁来把你感受到的送到句子里读出来。(PPT出示:最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。)3 ②指导朗读:女同学轻轻的,柔柔的,慢慢的,读着读着,真正的宁静便降临到了牧场上(女生读--齐读)作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,傍晚寂静无声,动物都进入甜美梦乡,这就是真正的荷兰!我们在读中和动物一起进入梦乡吧。小结:感受着这么美的画面,我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨,因为荷兰是——再读板书。作者对荷兰充满了喜爱,而他心中的千言万语只汇成一句话:这就是真正的荷兰!(出示教师板书)4.小结。这句话在课文中反复出现了4次,是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起;这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱,告诉了我们这就是独特的荷兰,真正的荷兰。我们品读着优美的文字,脑海中浮现出一幅幅画卷,仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上,欣赏着美景,和作者一同不断地赞叹——“这就是真正的荷兰”。四、拓展迁移,真情表达。1、这么美好、奇特的国度真应该让大家都了解啊,这不,下一届世博会将在2015年意大利米兰举行了,荷兰也专设了一个展厅,陈列了许多精美的图片(出示),想请同学们担任大使,给这些图片配上一句话,借此来介绍一下牧场之国——荷兰。2、师范说“看,这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰,它拥有碧绿的丝绒般的草原,放眼望去,辽阔无垠,是牲畜们生活的天堂,这就是真正的荷兰!”3、(出示四幅图:草原、风车、运河、郁金香)请同学们先选择一幅图,给它配上语言,可以用上课堂中积累的语句。4、赞荷兰。师:是啊!高大的风车,迷人的郁金香,辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。(引读,学生齐读“这就是真正的荷兰。”)所以作者一开始就说:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。五、布置作业1.有感情地朗读课文。2.背诵或摘抄自己喜欢的语句。3.搜集阅读其他描写异国风光的文章。板书设计安闲比喻拟人牧场之国自由真正的荷兰寂静3

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