语文人教版四年级下册《牧场之国》教学设计

22*《牧场之国》教学设计执教：钟晓玲一、教学目标：（一）学习本课的生字词，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。（二）通过引导与讨论，理解课文的主要内容，感受荷兰牧场的田园风光。培养学生积累语言的好习惯。（三）通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。二、教学重难点:引导学生了解荷兰牧场的特点，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。三、教学准备:相关的多媒体课件。四、课时安排:1课时五、教学过程:（一）图片导入，激发兴趣。（二）初读全文，整体感知。1.学习生字（1）小老师带读、整体读生字词：毛毡、牛犊、仪态端庄、膘肥体壮、镶嵌、骏马、辽阔无垠、悠然自得、公爵、牲畜（2）多音字：模、圈、畜。（3）词语解释2.自由朗读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？（三）交流讨论，体味情感。1.课文的第一自然段有什么作用？ （紧扣主题，开门见山，强调课文向我们展示的是：荷兰是牧场之国）2.默读课文：牧场之国荷兰哪里给你留下了深刻的印象呢？请把你喜欢的句子划出来，并做批注。3.交流讨论，赏析拟人句和比喻句课文在写牲畜的时候运用了什么修辞手法？作用是什么？（拟人。体现牲畜的悠闲自得、快乐舒适、没人打扰）（四）总结全文，升华拓展。1.课文几次讲到“这就是真正的荷兰”？作者为什么反复强调？（既是在向人们介绍荷兰的特点，也是对荷兰牧场风光的赞叹。）2.说话练习：结合课后资料袋与郁金香图片，以“这就是真正的荷兰”为开头，说一说荷兰还有什么。3.写话练习：（1）课外阅读《趵突泉》，用“”文中的拟人句和比喻句并做批注。（2）以“这就是真正的校园”为开头或结尾，写一段话。用上合适的修辞方法。六、作业布置：1.读课文两次；2.小练笔：运用拟人和比喻的修辞手法，以“这就是真正的家乡”为主题，写一段话。七、板书设计22*《牧场之国》牛马　　　　　　荷兰是牧场之国　　　　悠闲自得羊人