语文人教版四年级下册22.牧场之国

人教版小学四年级下册《牧场之国》教学设计岑溪市第二小学廖敏一、教材分析：《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。二、教学目标：1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。三、教学重难点：教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。四、教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入（1分钟）1.出示牧场图片，同学知道这是哪里吗？（荷兰牧场）2.你们去过牧场吗？今天老师就带着大家一同走进荷兰的牧场之国。 二、初步阅读，感知牧场之美　  1．在学习课文之前，我们先来读一读词语，读好词语是读好课文的关键。指名读词语。读的真好，老师知道了你预习了课文，几个多音字你都读的很准确。齐读。（1分钟）　  2．下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次。（学生自由朗读 ）（3分钟）　  3．走进了荷兰的牧场，相信同学们都感受到荷兰的美，美在？ 指名说。（牛马羊多、夜晚） 4．文中第一句话在文中是什么作用？（在文中叫总起句，有开篇点题的作用。）接着具体写什么？（接着写牛马羊牧场的夜晚）这是一种什么结构？（总分）总分结构在我们写作当中是很常用的一种构思方法。（出示幻灯片羊猪马图片）5．看到这四幅画面，你最喜欢哪幅画？学生间交流 （2分钟）   碧绿草原牛成群  这就是真正的荷兰骏马飞驰任自由  这就是真正的荷兰羊闲猪乐鸡安闲  这就是真正的荷兰牲畜归圈夜寂静  这就是真正的荷兰三、深入阅读，欣赏牧场之美 （10分钟）    1．好，你喜欢碧绿草原牛成群这幅画面，老师也很喜欢，我们就一同走进“碧绿草原牛成群”这幅画面。（齐读。）你们读出了什么？（牛多。）2．你是从哪句话中体会到的，把它有感情地读出来。（一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 ）是啊，银色的运河和碧绿的草原相互交错，还有各色的花牛，色彩多绚丽啊。3．除了牛多你还体会到牛在这儿的生活多么？（惬意，幸福的。你是从那句看出的？（牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。）4．是啊，有的低头吃草，有的站立不动，多悠闲呀，那牧场上的牛儿还会干什么呢？发挥想象，进行说话训练。（生：有的在散步。有的在水里洗澡。还对着水面照照镜子呢。有的在睡觉。还有的在草原上追逐玩耍。）5．同学们的想象可真丰富。在你们的眼中，这一群牛儿在牧场上想干什么就干什么，多自由啊！牛犊是怎样的呢？（牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。）用了什么修辞？好处是什么？（比喻，拟人，生动形象。）那老牛呢？（老牛好似牛群的家长，无比尊严。）这里也用了拟人，把老牛当做家长来写，在你们眼中家长是怎样的？谁能演一演。请你来演。你是个严肃的家长······6．从刚才同学们的表演中我们就能充分感受用拟人修辞，把牛儿当做人来写，牛儿悠闲漫步的样子多生动呀。现在，想象你就是那草原上的牛儿，谁来读读这两句话？（抽生读）你们感觉他读得怎么样？（他的朗读让我感受到牛儿特别悠闲。）7．那读这一段的时候，要想象自己就在这美丽辽阔的草原上，声音轻轻地，慢慢地，读出牛儿们的悠然自得。一起来读一读。（老师起音）生齐读。 你们的朗读让我感受到了牛儿的悠闲自在，我更感受到了你们对牧场牛儿的喜爱之情。8．同学们，这一段不仅从整体上描写了牛多，接着分别写了低头吃草的，站立不动的，还有牛犊，老牛，最后又从整体把握全段，“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”这是什么结构？（总分总。）学习了这一段，从写作手法上谈谈你的收获？（学生交流：运用修辞，按一定的顺序，分总或者总分） 四、总结升华，拓展练习1．刚才同学们都谈得很好，文中出了细致描写了牛和马，对于羊、猪、鸡作者采用的是略写，我们来读一读第四自然段。（生齐读。）这天堂般的草原，羊生活的怎么样？（出示图片，学生进行口语交际）2．那我们就用描写牛的方法来写羊，同学试着把这边空白的地方填一填。（学生完成填空式写作练习。）（5分钟）3．同学们，荷兰就像一阵风，吹进我们的心扉，就像一首小诗，触动我们心中最柔软的部分。同样我们知道荷兰除了牧场之国，也是花之国。当品种达200多个的郁金香铺天盖地的向我们呈现一个万紫千红的世界时，你会怎样描绘出它的色彩缤纷，姿态各异，芬芳迷人呢?怎么样由衷的发出感叹“这就是真正的荷兰”？出示图片：请用上拟人、比喻的手法来描写你心中的“花之国”学生动笔写。（10分钟） 4．欣赏、点评习作。（5分钟）     5．这节课，我们不仅欣赏了荷兰牧场的悠闲惬意，感受动物们相处的和谐，还收获了不少写作方法，课后同学们继续把这篇习作完成，下节课期待欣赏同学们的佳作。这节课上到这里，谢谢同学们!