《牧场之国》教学设计钟祥市胡集镇小学肖蕾教学目标：知识与技能： 1、自学课文，体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。 2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。 过程与方法： 1、通过多种形式的读，理解课文的主要内容。 2、体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。 3、通过搜集、查阅有关荷兰的资料，培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。 情感态度与价值观： 通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。教学重难点：教学重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课前准备：课件课时安排：一课时教学过程：
一、导入课文1、在我们生活的地球上有许许多多美丽的地方。今天，我们就将走进一个美丽的过度。请齐读课题。2、读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么。3、文字带给我们的美好想象真多呀！那这牧场之国指的是哪个国家？4、现在请同学们默读课后的资料袋，然后给大家介绍一下荷兰。5、荷兰以郁金香，风车，牧场和运河而闻名天下，这里的花种类繁多，这里的运河纵横交错，这里的牧场一望无际，这里的风车大小不一，这里的景色真让人着迷。她不仅是花之国、水之国，还是牧场之国。今天我们一起走进荷兰这个牧场之国，去感受异国的田园风光。二、积累语言1、这是篇略读课文，比较好理解。所以学习这篇课文，我们重在语言训练，事情都交给同学们去做。主要完成四个任务，首先请同学们拿起笔完成第一个任务。“记一组词”把课文里面注了音的词语圈起来，边圈遍读，开始吧！（学生边圈边读）2、下面我们一起来把注了音的词读一下。（学生齐读）3、同学们读的很流利，那老师就把拼音去掉之后同学们还能不能准确地读出来呢？好，从这里来开火车读，如果他们读得正确，就请其他同学跟着重读一遍。（学生开火车读）三、运用语言1、记一组词同学们都完成了，那下面我们继续来难一点而学习课文“写一句话”，这个句子可难写了，要把课文内容全部概括起来。你们翻开这册书的第一页，把这样的一个句子画下来。（课件出示）我把这个句子改了一下，省略号改成了冒号，同学们看前面写了四个方面的景色，后面赞叹一句，一起读。
（学生齐读）2、现在每个人都要仿写一个这样的句子，现有四个方面的描写，然后一个冒号，最后一句赞叹，字数也要一样，其实比较好写，因为课文里面写景物，写动物，写植物的句子太多了。3、请每个同学都大声地读一读自己的作品。4、请几位同学来朗读一下自己的作品。（学生展示）5、师：看看老师写的是不是和你们一样（课件出示，学生齐读）四、组合语言1、师：第二关同学们已经过了，接下来我们再来更难一点的，写一段话，写这段话其实也不难，大家看要求（课件出示要求）（学生选取句子写话）2、学生展示自己的作品。3、师：同学们都写得真好！老师也组合了很多精美的段落。（出示段落，学生读悟）五、揣摩方法作者为什么要反复运用“这就是真正的荷兰”这个句子！【这个句子反复出现，既抒情，又美化结构。看到这句话，我们就知道这一部分写完了。这就叫反复赞叹。】六、课外延伸这节课我们在识字、写句、说段、品析中感受了这异国的田园风光。学习了这篇课文，让我们也像作者一样，拿起笔来写一写吧。下去后同学们可以用“这就是真正的家乡”作为开头或结尾写一篇作文。
板书设计：22.牧场之国牛马羊、猪、鸡人
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