语文人教版四年级下册《乡下人家》和《牧场之国》精加略说课材料.及《牧场之国》精加略说课材料

《乡下人家》和《牧场之国》精加略说课材料丰宁二小崔晓龙《乡下人家》和《牧场之国》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累，并对文章的写法能够在实践中运用。依据这些教学意图，我这节课在李老师和孙老师前两节课的基础上，设计了以下几个环节：一、回忆课文，总结文章的写法。文章的写法有以下几个方面：分总和总分的文章结构、抓住密切相关的景和物抒发情感、修辞的运用、动静结合的写法、时间和空间交叉的顺序、对比的写法。我设计的意图是让学生依文自己进行总结。在教学中，学生做到了这一点。因为有上两节课的基础，学生总结的很到位。另外为了挤出更多的时间去拓展读并分析资料和写话训练，我没有再让学生找相关的例句，无劳的进行重复的训练。二、运用文章写法进行巩固训练。对文章的写法进行提炼之后，我又准备了四篇短文，几篇短文都运用了刚接触到的写作方法，并且每篇短文在写法上都有不同的侧重点，有侧重空间顺序的，有侧重密切相关事物的，有侧重动静结合的等等。这些短文不仅是为了巩固刚接触到的写作手法的需要，还有一个重要的原因就是为了学生进行拓展阅读的需要。由于时间关系做的够与不够还待商讨。三运用写法进行进行写作训练。第三课时的进行，我认为归根结底还是为了写而进行。无论是写法总结，还是短文分析，都是为了最终的写。因此，在练笔上，我 设计了了两个题目，这两个题目都尽量做到能够运用前面学到的写法，而且还要贴近学生的生活。另外，为了更好地发挥教师的主导和学生的主体作用，我又设计了一些供学生参考的幻灯片画面，力求做到既引导学生紧扣主题有的放矢的进行选材，又不影响他们灵感的异动和发散思维的延伸。通过课堂的巡视和反馈，我发现很多孩子确实受到了写法的启迪，在写作的过程当中洋洋洒洒，收放自如，写出了许多得意之作。当然，尺有所短寸有所长，仍有一些孩子写的还很不尽人意，还应该深纠根源，因材施教，让他们更好的共同进步。各位领导、各位同事，这是我尽己所能就精加略教学所做的一点尝试，对与不对，妥与不妥，还请各位领导及同事们评价，欠缺的地方更是数不尽数，望大家批评指正，我会悉心领教，以求得自己更大的进步！谢谢大家!