语文人教版四年级下册《牧场之国》缴存设计

《牧场之国》教学设计一、学习目的：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。二、学前准备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件.三、学习重难点：重点：积累词句难点：培养通过语言文字想象画面的能力。四、课时安排：1课时五、学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。1、欣赏图片，并用几个词语进行概括。　　2、同学们，在咱们的地球上，就有这样一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。二、理解内容，感受美景。1、今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。2、大声地将课文读一次，带有拼音的词语拼读三次，带有拼音词语的句子读一次。3、第二自然段带有拼音的词语谁愿意带大家读一读；有一个多音字你注意到了吗？毛毡 牛犊  模样 仪态端庄模样；模糊第三自然段女孩子来拼读；镶嵌 骏马  膘肥体壮 无垠 公爵第四自然段男孩子拼读；悠然自得   呼噜第五自然段谁愿意来读一读；吆喝(怎么吆喝呢？) 圈  哞哞声（还有什么动物也不再发出什么声音?）牲畜   这里也有多音字你发现了吗？羊圈和花圈齐读。4、通过刚才的朗读，你能将课文读通、读流利吗？老师想请五个人来读一读课文，每人一个自然段。其他同学闭上眼睛，假如此时此刻你来到牧场之国，你看到了什么呢？5、交流。感谢这五位孩子，把我们带到了牧场之国，孩子们睁开眼睛看看，你到牧场之国看到了什么呢？6、是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！课文中有一句话就概括了这三幅图。你发现了吗？（第一自然段）读一读第一自然段。你能用是……也是……说一句话吗？7、学习第二自然段a、就让我们带着自己的感受自由读一读课文第二段。b、交流感受。　(重点引导学生感受真正的荷兰是：牛多，牛的悠闲自在。）8、自由读3、4、5自然段，思考真正的荷兰是：（           ）交流反馈，教师相机引导。　　9、总结。真正的荷兰是牛多，牛的悠闲自在……　　10、难怪作者会发出四次感叹——这就是真正的荷兰！这四次感叹包含着作者对荷兰的赞美。真正的荷兰是？读第一自然段。真正的荷兰是花之国，真正的荷兰是水之国，真正的荷兰是牧场之国。齐读第一自然段。　　板书：          牧场之国               牛多               马多                牲畜多               静v