语文人教版四年级下册22 ×牧场之国

牧场之国教材分析：《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。教学目标：1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。教学重难点：教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学时间：一课时 教学过程：一、语言导入,激发兴趣。   (一)师:孩子们,第五组课文是带领我们领略乡村迷人的田园风光和美好生活的，这节课我们将跟随文本踏出国门，去欣赏异国独特的田园风光。1.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。2.师:读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?   (学生联系生活经验,发挥想象,简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)    师:你们的想象是多么美妙,让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧!   (设计意图:“望文生义”这一学习方法,对于语文,尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对于题目的想象不仅可以激发学生学习课文的兴趣,还为在后面学习中,学生一边读,一边想象画面的学习做好铺垫。这一设计巧妙吸引学生投入到“自主学习”中来了。)二、检查预习1、字词朗读2、多音字三、自由朗读课文，体会牧场之国的韵味1.读完之后，你觉得文章是围绕哪段话写的？荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。 齐读，了解此段在文中的作用。   2.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家自由朗读课文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。要点：第二自然节：牛多极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。第三自然节：马成群碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。第四自然节：羊、猪、鸡成千上万3、再读课文，你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？把相关语句用波浪线划出来。（1）牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。（2）除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 （1）第四自然节要点：悠然自得的白色绵羊、安闲的小鸡和长毛山羊黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。那如果猪会说话，它会怎样加以赞许？师总结：从中让我们感受到动物们在牧场无拘无束、自由自在的快乐生活，感受到动物与自然环境和谐统一，这真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!4、白日里，牧场是动物们的天堂，夜晚的荷兰又是怎样的呢?请大家听老师朗读第5自然节，然后说说你的感受。（宁静、安详、静谧）师：是啊，白日里，荷兰的牧场是动物们的天堂，夜晚的荷兰是那么静美、安详、舒适，让我们感受到动物与自然与人的和谐统一。四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”1.在阅读这些段落时，你会发现文中一而再，再而三出现“这就是真正的荷兰”。（2、3、4、5自然段各一次。）分别指什么？2.从“这就是真正的荷兰”中你体会了什么？ 这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。3、欣赏视频：《荷兰牧场》五、推荐作品,增添感悟。   师:荷兰是牧场之国。本文的作者用真挚的情感,优美的语言为我们展现了荷兰牧场的美丽风光。其实,在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。我国著名作家老舍先生,也深情地写下著名的散文《草原》。孩子们,让我们欣赏《草原》片段，感受另一番牧场风光。   (设计意图:再一次潜移默化地引导学生感受东西方文化的差异,激发学生优秀文学作品,尤其是对我国优秀文学作品的兴趣,鼓励学生去阅读更多美文佳作，并引导学生学习比较着进行阅读,逐步提高阅读水平和鉴赏水平。)[作业设计]1、熟读并抄写自己喜欢的语句。2、仿写:以“这就是真正的（）”为开头或结尾，写一段话，用上合适的修辞方法。[板书设计]22*牧场之国草原碧绿，花牛成群原野无垠，骏马肥壮 草原天堂，家畜乐园这就是真正的荷兰静寂牧场，生活舒适。