语文人教版四年级下册《牧场之国》教学反思

《牧场之国》教学反思中卫市第三小学张晓帆《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光,课文有如一首意境优美的散文诗,侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境,让人徜徉在这种意境中,留连忘返。为了能解决本节课的难点,我以读为主,使学生在读中学读中悟,最终,圆满的完成了教学任务成功之处:一、我根据学生的情况设计了本节课的教学模式,新课伊始我用提前做好的微课《这就是荷兰》，激趣导入,学生在预习的基础上能回答出荷兰,然后自然而然的想了解荷兰,所以这时汇报资料,在学生对荷兰有一个初步印象、心里想了解荷兰时在出示课题。自然的过渡到解课题,你已经知道什么,还想知道什么。从而导入本节课的重点是积累词句,难点是培养通过语言文字想象并感受牧场之国的魅力。二、我觉的阅读提示出示的恰当好处,让学生在小组合作学习中有目标,有自主学习的方向。三、本文是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以学生自读自悟小组学习为主的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。让学生充分交流“找出体现荷兰田园景色特点的句子,为什么?一石激起千层浪,学生从白天和夜晚两个方面,抓住课文中景物描写的重点句,说得头头是道。接下来,我请学生把自己的感受读出来,有感情地读给大家听,在读的过程中,我相机结合重点句引导学生深入理解课文内容,如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动,既是对自然景色的描写,也体现了荷兰以畜牧业为主的特点,更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导。让学生进一步感受语言的优美,领悟文中拟人、比喻手法的妙处。四、文中处处流露出作者对荷兰牧场,尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情,只有真正融入文本,才能有感情地读出来。因此,在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置 身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上,正在欣赏着优美的画卷,被眼前的景致所陶醉。所以我又设计了两处发挥学生的想象环节。一是,把自己想象成牧场中的小动物,会对同伴说些什么,还有最后环节,让学生再次想象看到什么、听到什么、闻到什么?课堂上以见成效,学生说的很精彩。五、课后拓展部分，播放我们的家乡——中卫的风光短片，既有美丽景色的欣赏还有诗一般的朗诵再加上优美的音乐，真有一种想把他写下来的冲动。随即进行热爱家乡的德育渗透,感觉恰到好处。六、我觉的最成功的地方是所有素材图片选择、音乐的选用和课件、微课的制作。败笔之处:一、在检查学生课前预习字词情况时,应随即把重点词语解释一下,不用放到学生汇报中去。二、出示完阅读提示以后就应直接进入到小组合作讨论、交流环节。不用在让学生读通句子、读准字音。这一环节可以省略,节省时间让学生多讨论、交流。三、在学生汇报时课件上出现了一点小毛病,学生汇报的顺序和我课件的出示发生冲突。改进方法:1、检查学生课前预习字词方面:如果在出示字词的图片时,学生领读字词以后应随即让学生理解字义就更好了,这样不会占用讨论时间了。2、牛、马的特点图片的课件制作要有改进,学生汇报哪个特点就出示什么的课件。3、把写作方法的课件改成阅读提示中的第3个问题。教师提问让学生结合提示3的内容回答即可。