牧场之国教学目标：1．认识本课8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3．揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4．体会作者比喻、拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。5．搜集查阅有关荷兰的图片及资料。课前准备：课件课时安排：1课时教学流程与设计意图：一、导入1同学们，今天有这么多的老师来观看我们上课，大家紧张吗？来，放松一下，深呼吸，让老师带大家去旅游吧！（课件展示荷兰牧场图）2同学们，这些景色美吗？（美）这是什么地方？（牧场）那我们给它取个名字，就叫——牧场之国。（板书课题）3这么美丽的景色，这么美丽的牧场，大家用一句话来赞美一下它吧。4知道这么美的牧场之国指哪里吗？（荷兰）对，
是荷兰，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下，其中又因为荷兰三分之一的土地是牧场，所以被称为牧场之国，这在世界上可是独一无二的，这才是真正的荷兰！今天我们要学习的课文中作者几次都用同一句话，表达了他对荷兰的喜爱，看谁能很快找到它！真美啊，这就是真正的荷兰！一、检查课文预习情况这么美的荷兰，大家想不想去游览？现在我们即将踏上牧场之国的旅途了，先来认识一下这些词语吧。 课件出示下列词语： 牧场镶嵌骏马毛毡公爵牛犊极目远眺 膘肥体壮 憨态可掬 悠闲漫步 默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得a．全班学生认读b．开火车读，读对全班跟读，错指导纠正三、自读课文，初步感知1好了，我们开始牧场之国的旅程吧，这么美的牧场之国，给我们呈现了几幅各不相同的风景美图，这么美的风景需要我们静静地欣赏，那我们现在来静静地默读一下课文，想想这时在你的脑海出现了几幅图画？（四幅图）2你给这四幅图分别取个什么名字呢？课件出示自学练习一：以小组为单位，自由讨论，分别给这四幅图画取名字。
板书：这就是真正的荷兰第一幅图第二幅图第三幅图第四幅图3指名学生发言，取词恰当的，师写到黑板上去。碧绿草原，黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得（动物的王国）晚霞满天，牛羊歇息四、熟读课文，领略美景这四幅图真美啊，每一个画面都有自己的特色，每一幅图画都让人流连忘返，你喜欢哪一幅图就去细细地品味它吧。品味时要注意了：（课件出示自学提示）：1选择自己最喜欢的那幅图来品味2用自己喜欢的方式尽情地朗诵吧。（补充：你可以选择两个人一起比赛读，可以选择个人大声读，可以选择站起来读，或者坐着读，融入自己的感受）3我读到什么，仿佛看到了什么师巡视，读完，让我们一起来品味吧。我们先来欣赏第一幅图。谁先来试试？生：我最喜欢第一幅图中的这句话……（朗读感情不丰富时
，师可提示：你好象不是很喜欢这幅图，听不出你喜欢的语气，再来读一读，读出你的喜欢吧。）师：读了这句话你仿佛看到了什么？生：读了这句话我仿佛看到了……师：这么美丽的牧场之国，这就是真正的荷兰。还有谁也是最喜欢这幅图的吗？4以小组为单位，在组内自由交流自己的感受（我们一起来欣赏品位吧，师出示课件，每幅图找出一个小片段，课件打出，你读了这幅图仿佛看到了什么，想积累下这句话或者这个词语的同学打上记号）5小组派代表发言（鼓励发言）五、拓展延伸1这么美的地方，这么美的文字，拿起你的笔来画出你喜欢的美词美句吧。课件出示：用横线将你喜欢的语句和词语画出来。2指名发言生：我最喜欢这个词语……师：那就请你美美得把它读出来吧。3好，刚才我们积累了这么多的好词好句，光积累可不行，我们可还要把它们运用到我们的说话中去。（课件打出）：上次我们去酒埠江春游，那里的农村可漂亮了，牛——，马——，猪——，这就是真正的乡下风光！
4以小组为单位，讨论交流5小组派代表发言6大家都说得真好，看来这节课大家是收获不少啊。既领略到这么美丽的牧场之国的风光，又学到了不少的好词佳句，大家可以在课余时间选择自己喜欢的美词美句积累背诵。7荷兰的牧场之国多美呀，这里的绿色草原上有悠闲的牛群，有奔驰的骏马，有牛羊成群的动物王国，这就是——真正的荷兰！8这是外国人眼中美丽的草原牧场风光，我们中国伟大的作家老舍也写了篇有关牧场的美文——《草原》，让我们来感受一下其中的一部分吧。（伴随音乐学生轻轻朗读）老舍《草原》这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。
9小结：不管是异国风光还是我们祖国的山水，作者都是用热情的笔调自己对它们的赞叹，你喜欢哪一篇，可以在课后摘抄积累下来，好好品读吧！教学反思：本课是一篇略读课文，在教学中我抓住了略读课文的教学重点，做到了教学条理清晰和连贯。根据略读课文的特点，让学生在自学提示下进行自主阅读学习，教学中充分运用多媒体，通过课件展示草原牧场的美丽风光，创造情境，让学生很快进入课文，产生阅读兴趣。教学中感觉缺欠和问题存在的部分在于本课学习的重点部分——课文品读，品读部分没有突出学习重点，四幅图画花上了同样的时间，没有做到详略得当，在课文品读感悟时，没有引导学生有感情的朗读，在学生朗读时没有及时评价和及时指导，造成学生的朗读没有进步，没有通过对不同学生的朗读进行对比让学生纠正不足之处，最终略读课文没有达到预期的朗读目标。教学中另一缺欠就是没有精确把握每部分教学时间和进度，造成拓展部分过于仓促，草草收尾，在以后的教学中一定注意改进。
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