部编人教版四年级语文下册精品教案《牧场之国》 (8)

《牧场之国》教学设计【学习目的】１.熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字.２.理解课文内容,想象画面,感受异国风光.３.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子.４.感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情.【学前准备】师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件.【学习重难点】重点：积累词句.难点：培养通过语言文字想象画面的能力.【课时安排】１课时.【学习过程】一.交流资料,激发学习欲望 同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗？对,就是有着水之国.花之都美誉的──荷兰,它还是一个牧场之国.出示课件（荷兰风车）,谁能说说你了解到的荷兰？二.理解内容,感受美景１.今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情：请几个同学来读一读.教师范读,听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读.２.谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段.３.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会.生自由读.谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子.师相机引导学习相应自然段.（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在.）这一段说了什么？大家也自己读一读.出示多媒体“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草.” 读句子,说说你的体会.（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性.）师板书.（牛多）让学生体会“专注”这个词语,感受荷兰牧场上的安静安详.读读后面的句子,你还有何感受？（想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动.）同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读.待会儿咱们比赛比赛.指名比赛,师生评价.提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵.师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业.４.大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象.美读──赛读──选择性积累背诵５.分组合作根据刚才的方法学习二.三.四自然段.交流反馈,教师相机引导.６.师：同桌交流一下,你脑海中浮现的画面.你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛.一匹骏马.一只绵羊或一只小鸡,你会看到.听到.想到些什么呢？ 同桌交流.７.师：难怪作者说──这就是真正的荷兰！８.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试,和小组的同学比一比.三.课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句作业：有感情朗读课文,摘录好词好句.