22牧场之国教学设计(仙洞四年级语文)

22《牧场之国》教学设计教案部分：一、教学目标　　1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。　　3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。　　4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。二、教学重、难点　　重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。　　难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。三、教学过程（一）说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。　　我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）（二）自读课文，初步感知　　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。　　　2、再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。（三）学习生字词　　　1、出示本课的生字，指名学生朗读。　　　2、辨析生字，组词并理解词义。　　　3、出示下列词语，指名学生朗读。　　　　　极目远眺　剽悍强壮　憨态可掬　悠闲漫步　　　　　默默无言　万籁俱寂　辽阔无垠　悠然自得5 （四）熟读课文，领略美景　　1、再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。　　2、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。　　3、小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。（五）细读课文，感悟积累　　1、出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。　　2、齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。　　（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？　　　A奶牛的颜色。　　　　①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。　②指名朗读，你体会到了什么？　　B奶牛的姿态。　　　　①用横线画出描写奶牛姿态的句子。　　　　②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。　　　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？　　　　④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。　（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？　（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。人、动物与自然的和谐统一。　　①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？　　②5 思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静　　③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？　　④交流并相机指导有感情地朗读。　　　3、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”（六）拓展迁移，记忆背诵　　　1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。　　　　　要求：　　　　（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。　　　　（2）要加进导游的口头语。　　　2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。　　　3、指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）（七）总结　　　真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：　　　1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。　　　2、继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。　　　3、向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。知识点梳理：一、重点字词梳理1、多音字　　模：mú（模样）模子　　　　圈：quān（圈套）（圈定）　　　　mó（模型）　　　　　　   juàn（羊圈）　5 　　2、近义词　　专注──专心　　仪态──仪表　　端庄──庄重　　无垠──无边　　安闲──悠闲　　欣赏──观赏　　悠悠自得──怡然自然　　　3、反义词　　端庄──随便　　微弱──强烈　　恢复──继续　　4、好词好句好段　　词：仪态端庄　无比尊严　极目远眺　膘肥体壮　辽阔无垠　悠然自得 成千上万　成群结队　默默无闻　舒缓平稳　镶嵌　　句：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。　　段：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。二、重点词语及解释　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。　　镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。　　悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。　　吆喝：大声喊叫。这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。 练习设计：一、辨字组词。镶（    ）  膘（    ）  垠（    ）  低（    ）  壤（    ）  漂（    ）  根（    ）  底（    ）   挡（    ）  骏（    ）  漆（    ）驰（    ）铛（    ）  俊（    ）  膝（    ）池（    ）二、根据意思写词语。5 1、神情举止、姿态风度端正庄严。（    ）2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。（    ）3、形容面积很大，空旷，看不到边。（    ）4、用尽目力向远处看。（    ） 三、在括号里填上恰当的词语。（    ）的毛毯  （    ）的原野   （    ）的荷兰   （    ）的草原（    ）的低地  （    ）的光芒   （   ）的骏马   （   ）的绵羊（    ）的运河  （    ）的夜晚 四、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻 B、拟人  C、排比 D、反问  E、设问 F、夸张1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（    ）2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。（    ）3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。（    ）4、难道荷兰不是欧洲的花园吗？（    ） 五、修改病句。1、运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。 2、牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。5