《牧场Z国》教案教学目标：1.自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。3.边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往Z情.。教学重难点：教学重点：边读书边想彖画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往Z情。教学难点：体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。教学过程：一、由图引入，把握主旨。1.猜图片，引出荷兰。孩子们，今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？（课件播放图片）知道这是哪个国家吗？（荷兰）2.课件出示：荷兰，是水Z国，花Z国，也是牧场之国。（谁自告奋勇地有精神地读一读这句话？（读得抑扬顿挫）是啊，捷克作家卡雷尔•恰佩克这样赞叹道：荷兰，是水之国，花Z国，也是牧场Z国”。今天我们共同走进这个牧场Z国（板书课题：牧场之国），一同来领略荷兰牧场独特的m园风光吧！（齐读课题）二、自读课文，检查预习1.出示自学要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利。2.生自读课文。3.（课件出示词语）指读词语。（及时纠正读音）（课件出示多音字：模、
圈）三、品读感悟，交流讨论。孩子们，世界著名的雕塑大师罗丹说过：生活屮不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。假如现在你就是一位寻求•美的大师，手里端着相机，漫步在充满诗情画意的牧场Z国，你第一时间想去捕捉什么样的美景？请静静默读课文屮最喜欢的片段，把文屮你认为特别美的或者让你印彖特别深的句子勾画出来，多读几遍，想一想它写得美在哪里。（生浏览，画句子）谁来说说你最想去捕捉什么样的美景？（一）预设汇报:牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。（课件出示）你为什么第一时间要去捕捉这个画面呢？（有趣）有趣在什么地方？（比喻,牛犊一一贵夫人，老牛一一牛群家长）贵夫人是什么模样的？老牛呢？原來用上比喻的方法能够让我们的文章变得有趣。谁也想捕捉这幅画面？1•牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原來在牛的世界里，它们也有丰富多彩的思想！（板书：拟人、比喻）2•谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？3•辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，我们也来当一当这些静立吃草的牛，来感受感受它们的悠闲生活。4•瞧！•牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极FI远眺……・5•想象体会“四周”“全”“丝绒般”的表达效果从“四周”“全”你体会到了什么？“丝绒般”的碧绿草原给了你什么感受？过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑口两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹（板书）：这就是真正的荷兰!-过渡：孩子们，我们接着交流，其它几个片段里，你有没有想捕捉的画面？（二）预设汇报：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到
远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。（课件出示）说说你为什么想捕捉这个画面？1•解释“公爵”。2•谈体会。这是一群怎样的骏马？A、膘肥体壮——膘肥体壮和肥胖一样吗？它的意思是肥壮结实，这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩•子，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。B、自由——你还能从哪读出这是自由的一群马？读着这样的句子，我也愿成为它们屮的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！女生读。C、现在你们就是在草原上自由奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的自由和豪迈的气魄吧！3•成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由。（板书：t由）看到这一幕，作者不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰。（三）再去读读其它两个片段，还有没有你想捕捉的镜头啦！羊——有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，好一派悠闲的情景。猪——“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？好快乐的猪啊！鸡——连平口里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常——安闲。猪、羊、鸡，它们平时成群结队生活在一起，给人十分喧闹的感觉，现在整个牧场都是它们活动的场所，它们都能优哉游哉地生活。就让我们分大组合作着来表现出草地上的这份安闲。（板书：安闲）能够用镜头捕捉到这样的画面，难怪作者会感叹：这就是真正的荷兰。（四）学习荷兰晚上的静谧一这就是真正的荷兰
过渡语：口天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？•（课件出示•）自由读读第五自然段，边读边感受，这时漫步在牧场Z国，你最大的感受是什么？（板书：寂静）傍晚的荷兰真有那么安静吗？想彖一下，傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上，你会怎样用心感受这份宁静呢，谁来把你感受到的送到句子里读出来。指导朗读：女同学轻轻的，柔柔的，慢慢的，读着读着，真正的宁静便降临到了牧场上（女生读--齐读）作者用生动优美的语言告诉我们，口天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！我们在读屮和动物一起进入梦乡吧。小结：感受着这么美的画面，我们终于明口作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷兰是一一再读板书。作者对荷兰充满了喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话：这就是真正的荷兰！小结：这句话在课文屮反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场Z国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。我们品读着优美的文字，脑海屮浮现出一幅幅画卷，仿佛跟着作者走在了•荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹一一“这就是真正的荷•兰”。四、拓展迁移，真情表达。1.这么美好、奇特的国度真应该让大家都了解啊，（出示四幅图：草原、风车、运河、郁金香）“看，这就是被誉为「牧场之国'的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”请同学们先选择一幅图，给它配上语言，可以用上课堂屮积累的语句。1.赞荷兰。（学生交流）是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场
告诉我们一一这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们一一这就是真正的荷兰。让•我们满怀着赞之情告诉所有人一一这就是真正的荷兰。（引读，学生齐读“这就是真正的荷兰）所以作者一开始就说：荷兰，是水Z国，花Z国，也是牧场Z国。五、布置作业1.背诵或摘抄自己喜欢的语句。2.搜集阅读其他描写异国风光的文章。板书设计：安闲比喻拟人牧场之国自由真正的荷兰寂静
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