小学语文部编版五年级下册教案7口语交际我是小小讲解员

口语交际我是小小讲解员课题我是小小解型口交授1课时时间1.通交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。教学2.学如何列提。目3.提高学生的口交能力，培养良好的听。教学培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学如何列提，提高学生的重点口交能力。教学点教具准入（4分培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学如何列提。件教学意一、激趣，入。1.复激趣：同学，在第七元，我学了三篇文章：《威尼通回已学的斯的小艇》《牧之国》和《金字塔》，三篇文的作者文来入本，分从不同角度引我略异国情。来，通三激了学生参与活篇文的学你都了解到什么？的趣，下面的口）2.揭：作者是介他笔下的三个地方的。交下。学校有客人来，需要你帮忙解学校有代表性的地方；友到你家做客，需要你介一下周的境；暑假开始了，博物需要志愿解⋯⋯你一种情景，做一名小解。（板：口交——我是小小解）学生。二、明确交要求。新1.教材103，次口交我提出了哪些要教学求？（小根据学生的言行整理。）（30）分2.小派代表参与全班交流，教相机小。【出示件3】交要求（1）合适的材料并恰当地在一起。 （2）列提，按照一定的序解。3.互相交流：要介清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教并小。）①位置：家、博物、教室⋯⋯②确定序：察序、从外到内、从下到上⋯⋯③确定内容：构、外、功用⋯⋯④解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的明方法⑤提析：【出示件4】我的教学楼a.学校大北面那又高又大的五楼就是我的教学楼。b.看教学楼前立着的一排又高又粗的白。c.我的教学楼楼梯与众不同。d.一二楼之的楼梯拐角是小部，那是我提供学用品开的。e.每楼拐角法作品都是我学生的杰作。f.教学楼那两个小球大小的大阳台，是我嬉的“”！g.下了，教学楼上要沸了！h.我我的教学楼。：篇解稿取了校园的教学楼作解的象。抓住教学楼的特点来置内容，把教学楼介得很致。明小解很善于察，很善于捕捉校园中美好的事物。（2）友到你家做客，需要你介一下周的境。①确定序：察序、方位序⋯⋯②确定内容：交通、境、周的公共施⋯⋯③解技巧：从多个角度、采用不同的方法行介。④提析：【出示件5】就是我家a.我家楼面是一座美的花园，花园正中两株高大的梧桐像哨兵一站立着。b.影中，五彩卵石成的小道穿公园，着 我家居住的四号楼，小路两旁紫花一随意地挂在上。c.楼的西两是碧的草坪，浅草中透出一簇簇五六色的小花。d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地放着。e.就是我家，有它的陪伴，我感自己就像一条自由地遨游在海洋的小，无比！：（3）暑假开始了，博物需要志愿解。①确定序：察序、参的序⋯⋯②确定内容：沿途所的所有展品、沿途所的重要展品③解技巧：从多个角度、采用不同的方法行介。④提析：【出示件6】事博物a.参中国事博物。b.一号展区放着各种各的炮。c.二号展区放着各种各的。d.三号展很大，我按照方向参。e.四号展区展出的是越野。f.的上要到了，有秩序地离开博物。三、互相交流，交。（一）准工作。【出示件7】（板：准工作）1.确定好解的主，个主整理自己余和搜集的文字及片料。（板：确定主准料）2.根据到的料列一个提，自己着一。（板：整理提自己）3.小交流：小内同学互相交流，互相充，互相，出最佳解。（二）全班交。【出示件8】（板：展示交流）1.解的要求：（1）解的候，条理要清楚，解的气、速要适当，可以用作、表情帮助解。（板：条理清楚注 课堂小结及拓展延伸（6）分钟板书内容意语气语速适当）（2）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。（板书：调整内容）2.对其他同学的要求。【出示课件9】（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。4.评议谁最棒。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。此环节的设计是（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评让学生学会评价，在评选结果。价中掌握讲解的方法（3）教师小结。和技巧。四、教师小结，鼓励积累。1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。2.课后作业：（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。（2）试着把自己的发言整理成解说稿。口语交际：我是小小讲解员1.准备工作：确定主题准备资料整理提纲自己试讲2.展示交流：条理清楚注意语气语速适当调整内容 课后反思开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备,互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。