10杨氏之子 (2)
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10杨氏之子 (2)

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时间:2022-03-16

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资料简介
10杨氏之子教学目标:  1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文;  2、学会六个生子,以及新词;  3、能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;  4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术教学重点:  能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;教学难点:  能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;教学准备:  多媒体课件教学时数: 一课时教学过程:一、课前背诵    《竹石》《赠花卿》,带领学生走进古文  二、导入新课    你知道哪些古代聪明的儿童?(引导学生走进聪明机智的儿童)。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》(杨修)    学生理解课题《杨氏之子》,之是什么意思?  三、学习新课 (一)初读课文,整体感知  1、找同学介绍《世说新语》,教师全面介绍,引导学生课下借阅  2、借助工具书,读准字音,读通课文  3、检查字词,指名朗读课文  4、分男女读课文,齐读课文  5、说说课文讲了一件什么事?  6、学生汇报,教师点拨 (二)理解语句  1、梁国杨氏子九岁,甚聪惠。   “甚”是什么意思?应该怎么读?    这句话是什么意思?你从中知道了什么?    为什么把这句话放在第一句?有什么作用?  2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。   “诣”、“呼”是什么意思?再句中应该怎样读出感情?    这句话的意思告诉了我们什么?  3、为设果,果有杨梅。   “设”应该怎么解释?    谁为谁设果?可以看出孩子是个怎样的孩子?  4、孔指以示儿曰:“此是君家果。”  “以”“示”“曰”“君”各是什么意思?   从而可以看出孔君平是怎样的一个人?   应该怎么读出来?   5、儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”      应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释?      从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子?      根据练习2回答。      这样回答有什么好处?你会怎么回答?  (三)感情朗读,试着背诵  四、总结拓展   1、你在这节课中收获到了什么?   2、如果你遇到这样的情况应该怎么回答?(教师举例)  五、板书设计:杨氏之子杨梅——君家果聪慧孔雀——夫子家禽

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