10杨氏之子教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文; 2、学会六个生子,以及新词; 3、能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术; 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术教学重点: 能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;教学难点: 能理解课文意思,体会语言地巧妙艺术;教学准备: 多媒体课件教学时数: 一课时教学过程:一、课前背诵 《竹石》《赠花卿》,带领学生走进古文 二、导入新课 你知道哪些古代聪明的儿童?(引导学生走进聪明机智的儿童)。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》(杨修) 学生理解课题《杨氏之子》,之是什么意思? 三、学习新课 (一)初读课文,整体感知 1、找同学介绍《世说新语》,教师全面介绍,引导学生课下借阅 2、借助工具书,读准字音,读通课文 3、检查字词,指名朗读课文 4、分男女读课文,齐读课文 5、说说课文讲了一件什么事? 6、学生汇报,教师点拨 (二)理解语句 1、梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 “甚”是什么意思?应该怎么读? 这句话是什么意思?你从中知道了什么? 为什么把这句话放在第一句?有什么作用? 2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 “诣”、“呼”是什么意思?再句中应该怎样读出感情? 这句话的意思告诉了我们什么? 3、为设果,果有杨梅。 “设”应该怎么解释? 谁为谁设果?可以看出孩子是个怎样的孩子? 4、孔指以示儿曰:“此是君家果。” “以”“示”“曰”“君”各是什么意思? 从而可以看出孔君平是怎样的一个人? 应该怎么读出来?
5、儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释? 从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子? 根据练习2回答。 这样回答有什么好处?你会怎么回答? (三)感情朗读,试着背诵 四、总结拓展 1、你在这节课中收获到了什么? 2、如果你遇到这样的情况应该怎么回答?(教师举例) 五、板书设计:杨氏之子杨梅——君家果聪慧孔雀——夫子家禽