《杨氏之子》课件

课前活动：小组展示 10、杨氏之子罗田县白莲河中心小学郭哲 1.三人行，必有我师焉。2.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。3.知之为知之，不知为不知，是知也。4.有朋自远方来，不亦说乎。5.……一、谈话导入：说座右铭 什么是文言文？1.“文言文”是相对于“白话文”而言。2.“文言文”就是“用书面语言写成的文章”。3.“白话文”就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 惠乃禽梁诣曰liánghuìyìnǎiyuēqín()()()()()()梁国聪惠造诣乃是孔子曰家禽二、生字闯关 10.杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”三、初读课文 （1）.你读懂了本课的哪句文言文？从中你体会到杨氏之子是个什么样的孩子？（2）.试着改编文言文，如果来访的客人姓江，小孩又会怎样回答呢？四、小组合作，研读全文 ①梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。思考：1.甚、聪惠是什么意思？2.你还读出了什么？（1）交流反馈：···梁国杨家的那个儿子才9岁，很聪明。 ②孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。思考：1.故事中除了杨氏子，还有谁？2.孔君平是谁？他来干什么？3.父亲不在家，按说应该走了，可是孔君平没有走，却叫了儿子出来，这说明什么呢？·· ③为／设果，果／有杨梅。小男孩为孔君平端来了水果，水果中就有新鲜的杨梅。思考：1.谁为谁设果？2.文言文当中没有写，你是怎么知道的？3.从这里体会到这是一个什么样的小孩？ ④孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”孔君平把杨梅指给小孩看，并说：这是你们家的水果。思考：1.你听懂了孔君平的弦外之音吗？那么，小孩是如何回答的呢？ ⑤儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”孩子听了以后马上回答：“我从没听说孔雀是先生您家的鸟啊。”思考：1.小孩听懂了孔君平的弦外之音吗？2.怎样的人可以称得上“夫子”呢？小孩称孔君平为“夫子”，说明什么？3.“应声”又说明什么？ 江氏之女中国江氏女，甚。郭老师诣其父，父不在，乃呼女出。为设宴，宴。老师指以示女曰：“此是。”女应声答曰：“。”（2）改编文言文，难点剖析： 江氏之女中国／江氏女／11岁，甚／勤劳。老师／诣／其父，父／不在，乃／呼女出。为／设宴，宴／有姜。老师／指以示女／曰：“此／是江家儿。”女／应声答曰：“未闻／锅／是老师家／物。”（2）改编文言文，难点剖析： 有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢地说:“我去过一个岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。吉鸿昌听了，不紧不慢地说:“我和你去了那岛上就什么也不缺了！”五、课后拓展：感受语言魅力 一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？”周总理笑笑说：“哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”美国记者哑口无言。课后拓展：感受语言魅力 多多指导！